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《爱莲说》微型课教学设计
邹 茂
学习目标 :
1、理解字、词、句,疏通文意。
2、领悟文章托物言志的写法。 3、背诵课文 。 学习重点 :
1、理解字、词、句,疏通文意。 2、领悟文章托物言志的写法。 学习难点 :
理解文章衬托手法的运用。 教学过程 : 一、导入
世上花草种类繁多,惹人喜爱的也很多。有人喜欢菊花,爱它的隐世避俗、与春不争;有人喜欢牡丹,爱它的雍容华贵、艳压群芳;而周敦颐却独爱菊,爱它的洁身自好、正直不苟;而周敦颐却独爱莲,今天我们就一同来学习最能反映他道德品质的文章《爱莲说》。 1、板书课题 2、认识作者
3、题解 “说”是一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。那么,“爱莲说”这个题目该如何理解呢? 二、研读课文
(从读莲——释莲——品莲——识莲四个环节来研读课文。) 这节课重点在前三个环节。 1、“读”莲
(1)听配音老师范读课文,要求听准字音,注意语气语调。 (2)自由朗读课文,要求读准字音和停顿。 (3)给下列加点的字注音
敦 (dūn) 颐 (yí) 蕃 (fán) 淤(yū) 濯 (zhuó) 涟 (lián) 蔓 (màn) 亵(xiâ) 逸 (yì) 鲜 (xiǎn) 噫(yī) 予(yú) (4)齐读课文
(5)指导诵读 :
比较诵读,读出“之”、“而”、“焉”等词舒缓语气,增加韵味的效果。 ①“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清, 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”。
“予独爱莲出淤泥不染,濯清涟不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观不可亵玩”。
②菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣 。 爱菊,陶后鲜有闻;爱莲,同予者何人;爱牡丹,宜乎众矣 。 (6)再次齐读课文,读准字音,注意语气和停顿。 2、“释”莲
(1)结合课下注释,理解句意,对子讨论疑难问题。 (2)学生质疑,师生共同解决难字难词问题。 (3)练习巩固重难点词句。
(4)齐读课文,读出对字、词、句的理解。 3、“品”莲
(1)提问:在作者看来,莲花有什么可爱之处呢?(试用课文中的语句回答。) “出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”。
(2)提问:这个句子,突出了莲花的哪些特点呢?
这个句子,从莲的生长环境,体态香气,风度气质三方面进行描写。 写出了莲“出淤泥而不染”的高洁;“濯清涟而不妖”的庄重;“中通外直,不蔓不枝”的正直;“香远益清”的芳香;“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”的清高。 (3)品读对莲的敬佩、赞美之情。
(4)本文写莲,同时还三次写到了“菊”和“牡丹”,有何作用? ②分块朗读,明确三次衬托的作用。 三、背诵课文 四、延伸拓展
学习运用托物言志的手法,联系自己的志趣和追求,说说你最喜爱哪种花?并用一句话来概括原因。
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