教学案例与反思表情丰富的脸

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教学案例与反思

表情丰富的脸（一）

先锋小学 瞿李云

课型：造型·表现 教学目标：

认知目标：初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。 操作目标：引导学生抓住表情的特征。

情感目标：激发学生对人类社会的热爱及责任感。 教学重点：抓住不同表情的主要特征。

教学难点：培养对人物面部表情的观察能力和表现能力。 教学准备：

师：课件、范图、示范用具等 生：绘画用具、小镜子等 教学过程： 一、 课前欣赏：

播放“憨豆先生”视频（抓拍学生表情） 二、谈话导入：

1、出示学生表情照片 2、揭题：

师：脸是心灵的镜子，是一个人情绪变化的“晴雨表”，人的面部具有非常丰富的表情。（板书课题：表情丰富的脸） 二、了解表情，感受变化：

１）下面我们来玩个游戏，老师请一位同学上台，表演一个表情，大家猜是什么表情？

师出示一个写有表情的词语：“捧腹大笑”生做，大家猜。 是什么表情？你是怎么看出来的？

（总结表情特征：笑——眉开、眼弯、嘴角上翘；哭——垂眉掉眼口下落）（师演示画法）

师：大家也来做一个表情，让他猜猜（如：怒气冲天）（总结表情特征：怒——瞪眼咬牙眉上翘；愁——闭目抿嘴眉深锁）（师演示画法）

小结：五官的变化直接影响到表情、发型、肌肉甚至脸型。同学们观察的可真仔细，抓住表情特征靠的就是仔细观察。（板书：观察）


2）师：下面老师说一个表情，同学们做，同桌的同学相互观察： （伤心 、受到惊吓 、不小心吃到辣椒、 做个鬼脸……）

3)拿出镜子自由研究一个自己的表情吧，想想还有些什么表情？做做看！（生照镜子做表情并观察）

师：仔细观察，你会发现更多的表情变化。 4）欣赏（出示生活中各种人物特别表情的图片） 师：这么多表情，有你印象最深刻、最吸引你的吗？ 老师对一个人的 表情比较感兴趣，想看老师画吗？猜猜是谁？ 三、学习表现方法：

1、师以“憨豆先生” 为例，边演示边讲解（强调：细心观察、大胆刻画、可夸张表现表情特征）

小结：不同的人物有不同的发型、不同的脸型，还会有不同的肤色，小小的脸上千变万化，只有仔细观察、大胆表现，你的作品就会更加生动形象。（分别出示图片拓展指导）

2、欣赏：（体会不同的表现风格 、表情的艺术夸张、丰富的表现形式 ） （1）画家作品 （2）古代雕塑作品 （3）学生作品 四、学生作业：

作业要求：大胆表现一张与众不同表情的脸吧（可以是自己也可以是周围的人：爸爸、妈妈、老师、同学、你喜欢的文学作品、电影中的人物表情等等）。 五、展评：生自评、互评、师点评

六、拓展：课后同学们可以尝试用更多的形式表现，点缀我们人生的表情丰富的脸。（欣赏图片）

全班同学做不同的表情合影！下课 教学反思：

兴趣是最好的老师。在整个教学过程中我注重学生兴趣的培养，注重充分发挥学生学习的主动性。

在教室内布置“名人漫画肖像”，营造氛围，同时给学生提供素材。 在教学导入部分，利用课前少量时间让学生观看喜剧大师“憨豆先生”的表演，教师抓获学生各种投入的表情，让学生在观察自己的各种表情中，深切体会表情在自己脸上所呈现的丰富变化，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。


在感知分析表情部分，以学生的观察、模仿、游戏为形式，分析、归纳、概括、疏理几种常见的表情特征，学生在不知不觉中掌握表情变化的规律。学生从观察到模仿，从表演到概括，从简单到复杂，循序渐进，于润物细无声的方式让学生走进艺术的殿堂。

展评时，则以“名人”为激励，鼓励学生积极发言、大胆评述。课尾部分的合影，让学生在快乐中体验了表情的乐趣、生活的美好。

回顾整个教学过程，我也感到几个有待完善之处，比如：引发学生产生丰富表情的影片还要精心剪辑，抓拍表情要快、要巧、要精典，才能一下子吸引学生的眼球，注意不同班级不同学生用不同的引导方法。在引导学生概括几种常见的表情特征时，我就可以在示范前面一、二种后，把其它的几种特征加以拓展，留给学生更多的自主空间，学生的参与不能仅停留在表面，可更深入、更具针对性，把握目标把课堂真正归还给学生。总之，上完课后，自己的感受很多，同时希望得到大家的指点。

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