体育课题研究工作总结

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体育课题研究阶段性总结

（2010—2011学年度第二学期）

在学校领导的指导和帮助，课题组成员的共同努力下，课题研究取得了一些可喜的研究成果，收到了较好的研究效果，现将一学期的研究活动总结如下：

一、加强理论学习和业务培训

本课题研究以学习理论、转变观念为切入点。根据教研组安排，组织教师学习新课改的理念，要求教师写出自己的认识体会，在全组中进行交流。其次，组织教师学习体育课程标准中关于合作学习的内容。组织教师学习了新课程教学法，使教师对合作学习教学设计与实施有了认识。最后，课题研究的相关理论学习与实际相结合，在学习交流中，我组教师分别从教师和学生两方面探讨了开展合作学习的优势与不足，为课题研究提供了研究的方向，促进研究活动的有效开展。为进一步促使教师研究思路更加开阔，课题组成员到惠农中学听了市、区教研室、教科所的植广宁、王少元，吴树强等专家进行的课题讲座。通过这些形式的培训学习，教师的专业化水平和教科研水平有所提高。

二、积极采取有意义的研究方法，开展研究活动，总结研究经验、成果

1、结合课堂教学实际，开展课题的行动研究。

⑴将课题研究融入平时教研活动中，结合教材中的内容，多次开展研讨课，在研讨课上教师能够结合课堂教学实际，对教学情景的创设，引导学生提出问题，合理进行猜想，设计实践操作环节进行讨论，从中发现一些培养学生合作学习的方法和策略。


⑵依据“课堂教学质量工程”达标活动，开展课题研究。即以“工程”标准为基础，教师积极创设民主、平等、和谐，愉快教学氛围为学生创设宽松的合作学习环境，学生能主动提出问题，进行猜想，尝试经历合作探究活动的历程，逐步学会合作学习。

⑶加强案例分析、反思教学和行动研究。引导教师探索构建适合本校实际的合作学习的教学模式，从案例、反思中可清楚地看出教师都能深入细致地反思自我教学行为、策略与新课程之间的差距，实践、反思、再实践，点滴积累生成的经验，又都汇聚成理论，最终形成论文。

⑷课题研究中采用走出去、请进来的行动研究。注重教师外出听课培训，又注重适时请专家、教研员进校指导工作，使教师开阔眼界，提高认识，吸取经验，提升课题研究的能力和水平。

2、及时总结经验，提炼信息，积极构建“农村中学体育与健康教学中合作学习策略的研究”课题的教学模式和策略，体现学生的主体地位。通过合作的几环节及课程标准中对合作学习基本能力要求的教学来培养学生的合作学习的能力。通过经验总结，我们又通过课堂教学的实践检验，最终形成本课题的研究成果，并取得了相应的成效。

3、认真做好课题结题工作

通过一学期的研究，先前提出问题，已基本解决。课题方案提出的研究目标已基本完成。为了能真正总结出课题成果，我们从以下几方面来完成结题工作：⑴收集整理分析课题材料，分类整理成论文集、案例集、反思集、优秀教学设计等，从中提取相应的策略和经验。在教师各自整理分析基础上，交流、讨论。课题组长负责汇总提炼，由经验提升为理论成果。⑵讨论完成课题研究报告和结题申请表，经讨论共同撰写课题研究报告提纲，由


负责人按提纲执笔，完成研究报告和结题申请。⑶总结课题研究的不足，提出今后工作的设想，继续研究活动。 三、成果代表

在我们的研究过程中，教师能够结合理论和实践，在不断的反思 、分析、交流中对培养学生合作学习能力的策略上进行认真的研究，通过平时的研究活动积累了一些研究的成果，经过整理我们把这些研究成果分成了论文集、案例集和反思集，其中具有代表性的论文是：王成——《合作学习对学生实践能力和创新精神的培养》，张成礼——《分层教学 合作达标 提高教学质量》，马多喜——《谈体育课堂教学中培养学生合作能力的策略》，陆培清——《运用合作教学，提高学生的学习兴趣》。





民乐四中学校体育课题组 20XX年7月7日

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