“知识改变命运”还是“教育使人不被命运所摆布”

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作者：刘云杉[1,2]

作者机构：[1]北京大学教育学院,北京100871;[2]江苏省哲学社会科学重点基地南京师范大学教育社会学研究中心

出版物刊名：探索与争鸣 页码：85-91页

年卷期：2015年 第6期

主题词：教育与人性;教育与命运;知识教育;人生向上;传统教育;现代教育



摘要：古典教育的核心是认识自己，现代教育则为改变命运。然而，“教育如何不糟蹋我们”却是教育思想史中一个核心的质疑。反省知识教育的限度，不当的知识教育导致了“非愚即妄”。在社会情境中，“人生向上”这一动力机制有截然不同的内外向度之别：传统的人生向上所指内在德性，现代社会中的人生向上多为外在的“出人头地”。不同的教育滋生不同的民情：僭越他人的妒忌与妄念导致人心放肆，被野心操纵的教育成为个人主义的机会教育；而人人修德向上，自知者明，自强者胜，所孕育的是清明安和。教育应使人不被命运所摆布。

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