加强中小学教育新闻宣传工作的对策和建议

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加强中小学教育新闻宣传工作的对策和建议

教育新闻宣传工作是教育事业的重要组成部分。宣传工作是展示学校办学与管理水平的一扇窗口，是树立和赢得社会良好评价的重要媒介。做好中小学校的新闻宣传工作，对于激发学校全体师生的工作热情，调动工作积极性，发挥工作创造性，增强凝聚力、战斗力、向心力，推动各项工作顺利开展具有十分重要的意义。当前，中小学校对新闻宣传工作的认识还存在偏差，一些问题需要有针对性地加以改进，以充分发挥新闻宣传在学校建设与发展中的重要作用。

一、加强中小学新闻宣传工作的重要性

1.新闻宣传是塑造学校形象的重要手段。当前，随着教育事业的持续快速发展和教育改革的深入推进，一些深层次矛盾逐渐凸显，教育观念的碰撞更加激烈，全社会对教育热点、难点、焦点问题的关注度、敏感度空前提高，对教育的期望值日益提高，对教育改革发展新思路、新政策、新举措的权威信息公开需求不断增强。特别是近年来，随着以互联网为代表的新兴媒体社会影响力的日益扩大，微信、微博等新媒体迅猛发展，教育信息舆情更加多元，教育新闻宣传工作面临着日益严峻的挑战。学校要进一步增强做好教育新闻宣传工作的使命感、责任感和紧迫感，及时、全面、准确反映学校教育改革与发展所取得的进展与成绩，主动争取社会各界对学校工作的理解和支持，树立学校良好的外部形象，积极营造有利于促进学校改革与发展的良好氛围。

2.新闻宣传是建设校园文化的重要途径。校园文化是一所学校办学理念的精髓和教育灵魂的直接体现，是教育竞争力的重要影响因素，是办学特色形成的重要途径和教育走向成熟的重要标志。在创设校园文化的过程中，新闻宣传扮演着喉舌、桥梁和纽带的角色，为校园文化建设提供了取之不尽的素材，并从侧面反映出校园文化的面貌和精神实质，进一步丰富了校园文化的内容，使校园生活内容更为丰富，方式更加多样。可以说，新闻宣传为校园文化提供了丰厚的养分，提供了形式多样的载体，极大丰富了校园文化内涵。 二、中小学校新闻宣传工作面临问题

如今，传播技术、媒体格局、舆论生态已经发生重大变化，信息的发布和传播的手段、方式已经多样化，开启了人人都是记者、人人都是新闻发言人的时代。一件小事情经过新媒体的放大，就可能成为轰动社会舆论的大事件，直接影响着学校声誉。但是在实际工作中，不少中小学校还存在着认识偏差、稿件质量不高、队伍不稳定等问题，归纳起来，主要有以下五个方面的问题：

1、新闻宣传工作重视不够。新闻宣传工作作为一个“软任务”，在学校各项工作中，往往是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，虽然在年初的学校计划安排中，新闻宣传工作同其他工作一样被列入计划，但是在实际落实中，却往往在经费、人员以及制度的落实上都得不到保障。

2、新闻专业知识较为缺乏。中小学教师虽然知识丰富，但是没有新闻行业知识背景，又没有充足时间去学习新闻报道的相关知识，导致稿件质量普遍不高。这往往体现在新闻导语、新闻六要素等方面，在报道内容上交代不清、逻辑混乱，在用词叙述上辞藻华丽、空洞无物。 3、新闻宣传内容形式单一。在学校新闻报道中，真正算得上是有价值的新闻少之又少，大多是工作动态或一些常规活动，不少学校为了新闻稿件的数量，开一个小组会、听一节课等常规工作都要进行报道，特别是网络新闻的出现，为这种缺乏新闻价值的“新闻报道”提供了可能。

4、缺乏创新意识。有些学校没有深入研究当前教育面临的新情况和新特点，对新闻宣传工作如何进行实施、推进没有明确要求，结果宣传和工作严重脱节。一些教师对新闻宣传时效


性缺乏认识，对教育热点、焦点问题不上心、不在意，没能及时抓准时机展现学校教育教学改革发展新面貌，难以满足社会和学生家长对学校教育了解的需求。

5、新闻宣传队伍不稳定。一方面是学校新闻宣传干事大多为兼职，身兼数职，任务繁重，没有充足精力全身心投入到新闻宣传工作中。另一方面，新闻宣传工作人员不稳定，负责新闻宣传工作的教师，一般文字功底较强，也为学校选拔人才提供了条件，使得新闻宣传工作人员更换频繁，不利于工作的连续性。 三、加强中小学新闻宣传工作的对策和建议 1.成立宣传工作领导机构

学校新闻宣传工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是校园文化建设的重要内容。学校领导重视是加强宣传报道队伍建设的前提和基础。要摒弃新闻宣传工作“花架子”的错误认识，把新闻宣传工作摆上重要日程，落实新闻宣传工作“一把手”工程，当好第一责任人，做好“第一发言人”，亲自抓、亲自管、亲自督，特别是要下大力气、创造条件切实解决机构、人员问题。学校宣传工作领导机构的组长、副组长由学校党政领导担任，成员由各科室（组）负责人担任，领导小组下设办公室，办公室一般设在学校办公室，确保宣传工作层层把关、层层落实、上传下达，为宣传工作的开展提供坚强的组织保障。 2.提升宣传人员新闻素养

从学校通讯员的情况来看，多数为师范类教师出身，有一定的文字功底，但是缺乏新闻敏感度，缺乏发现和判断客观事实是否具有新闻价值的能力，不谙新闻写作技巧。新闻敏感的作用不仅在于抓住新闻线索，还在于深刻地剖析新闻事实的内在涵义，迅速地洞察新闻事实所包含的丰富思想。新闻敏感在很大程度上决定了通讯员新闻稿件被编辑采用的数量多少，是最能体现通讯员新闻素养高低的标尺。学校新闻宣传人员要多跑、多听、多看，善于概括和总结报道经验，从实践层面了解、熟悉信息采编流程及相关环节的技能技巧要求，综合提高自己的新闻敏感性。同时要经常学习党的路线、方针、政策，从这个角度讲，新闻敏感就是政治敏感。比如上级教育行政部门在布置开展某项工作，学校能及时反映该项工作的典型经验和做法，在面上具有指导意义，肯定有采用价值。 3.提高学校新闻宣传质量

学校新闻宣传要突出主要内容、重要内容，根据重大教育改革和教育项目推进实施情况，通盘规划年度、季度教育重点工作的宣传，精心策划，周密部署，营造学校教育改革发展的良好舆论氛围。要加强对典型经验的宣传，大力宣传学校在教育管理、机制创新、队伍建设、教育科研、校园文化、质量提升等方面的经验和特色工作，尤其是加大对优秀教育成果、先进教育理念、典型工作措施的推介力度，加大对各类品学兼优、学有特长的好学生，教子有方的好家长及尊师重教的社会有识之士的宣传力度。要加强对先进人物的宣传，加大对师生员工和基层一线的宣传力度，注重挖掘学校师生员工中的先进典型，善于发现师生员工的闪光点，通过开展“名优教师亮校园”“优秀教师事迹展播”“我身边的先进人物”等宣传活动，营造学习先进、争当先进的良好氛围。要加大对常规工作新闻价值的挖掘，减少常规会议及工作的报道，注重挖掘常规会议及工作深层面的新闻价值，多从会议、常规工作的现实针对性等去撰写新闻稿件，通过积极主动的宣传报道提升学校知名度和美誉度。 4.加强学校宣传队伍建设

通讯员队伍是新闻宣传工作的基础和保障，要高度重视学校新闻宜传报道队伍建设。要结合学校实际，研究制定学校教育新闻宣传工作章程，建立学校、科室、年级和教研组四级新闻宣传管理体系，不断强化对新闻宣传人员培养指导，提高业务素质和工作能力，创造良好工作条件，激发新闻宣传通讯员工作动力。要定期邀请媒体知名记者、编辑对学校新闻宣传通


讯员队伍进行培训，提升新闻写作水平，不断提高学校新闻宣传工作者的综合素质和实践能力，做到“会说、会写、会干”，真正成为宣传工作行家里手。 5.建立学校新闻宣传的自有平台

学校新闻宣传的平台与途径包括校内媒体和社会媒体两个方面，要立足校园、面向社会，尽力扩大对外宣传报道的广度和深度。校报、网站、校园广播电视台、微博、微信是大多数学校都拥有的新闻宣传平台，要深入分析各类媒体尤其是新媒体的特征和优势，充分发挥其传播速度快、影响范围广、互动性强的优势，不断拓宽教育宣传渠道，创新教育宣传方式，加强学校形象宣传的综合效应。

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