(完整版)分草莓说课稿

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《(完整版)分草莓说课稿》，欢迎阅读！

《分草莓》说课稿

一、说教材分析

《分草莓》是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元第3节的内容，是在学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探索试商的方法。

二、说教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定如下教学目标:

1、巩固有余数除法竖式的书写形式与计算方法。

2、结合分草莓的情境，让学生探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

3、通过观察、交流，初步培养学生分析问题，解决问题的能力，让学生在探索、发现中体验成功的喜悦。

三、说教学重、难点

1、让学生经历有余数除法试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法，体会余数比除数小。


四、说教学过程 （一）情境导入 （二）探究新知

1、让学生观察主题图，寻找数学信息，提出数学问题。 2、通过分草莓情境，帮助学生理解题意—— 55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？然后再引导学生列出算式，从而引出除法竖式，鼓励学生运用乘法口诀试商。

（板书）55 ÷ 8

3、启发学生思考：如果商是5可以吗？ 通过集体交流，使学生认识到如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，这样逐步引导学生用6试商。

4、继续探讨试商方法，独立解决“如果每7个草莓放一盘，可以放几盘，还剩几个？”和“如果每盘放6个草莓，可以放几盘，还剩几个？”两个问题,掌握试商方法。

5、引导学生总结计算有余数除法的四个步骤：一试商，二相乘，三相减，四比较。

（三）巩固新知，拓展运用

我设计了一些具有针对性的练习题，并且注重培养学生完整地解决问题的好习惯。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/cc7c3918edfdc8d376eeaeaad1f34693daef10d7.html