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关于舞蹈教学的反思
作者：王书惠
来源：《成功•教育》2009年第06期
作为舞蹈教师，笔者对自己的职业表现，尤其是对本人教育教学过程中成功与失败所进行的反思是一个正常的行为，教学反思提倡舞蹈教师对自己的教学实践活动不断进行自觉的反思，独立自觉地调节和管理自己的教学过程。舞蹈教师不但要关注学生在舞蹈训练过程中的感受、动作技能的掌握、心理的承受力、人际关系的处理、学习情感和训练过程，还要关注自己的教学效果，在此基础上，主动调节教学过程，对教学实践制定计划，对教学过程和结果做出评价。教学反思的关键在于调控整个教学过程，为了能使教学活动顺利进行，舞蹈教师要根据教学任务和要求，结合教学实际，课前做出科学的计划；课堂教学中有效运用各种教学手段，排除干扰；课后及时进行自我反馈和评价，找出问题，分析原因，采取补救措施，以达到教学目的。教学反思的最终目的是教师职业能力的实践，舞蹈教师能够不断总结经验，积累新知识，也能够不断去修正，调控自己的教学行为，这一目的的实现也离不开舞蹈教师的自主能动性。
教学反思非常重视信息的反馈，而对教学实际过程进行回顾和审视，以获得的各种信息，作为反思的基础。舞蹈教师要注意教学实践中各种因素的变化，各种因素对教学效果的影响，及时吸收有效信息，纠正带来负效应的一些做法。舞蹈中的教学反思实际上是一种回忆、思考、评价教学经验的活动，是对过去经验的反馈，是思考、反省、探索教学过程中存在的问题。它要求舞蹈教师在实践中反思自身或他人实践的内容和结果，分析其背后所蕴涵的理论原理，提出解决问题的假设，并在实践中检验假设、不断发展。也就是学习、实践、交流、讨论、再实践、再学习、再交流讨论的一个过程。其主要反思的方法有如下几点。
一、反思随笔
反思随笔即教后想想，想后写写，有感而发，有感而记。可以在课上，课后随机摘记，可以在书中、教案、自己头脑中留下痕迹，或对课上的教学机智或一个小小的引导失误进行反思，例如：我们在进行藏族民间舞抬踏组合教授时，对七下退踏步踏和踏出这一动作元素的认识就必须要有一个即时反思过程，尤其是当踏出左脚后，后退抬踏时手臂和抬踏脚的协调配合，是此动作元素的难点，如果我们只教授，不反思效果，学生做起来很容易不协调，抓不着动作元素的关键难点，说穿了，学完后做得很丑。这就是我们的教学失误，反思教授的方法迅速随笔记录，此时此记得就显得非常重要，因此，反思随笔看似小，贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求，一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，日积月累
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2022-04-11
