以古诗文教学为例谈语文核心素养的培养

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以古诗文教学为例谈语文核心素养的培养

沈晓丽

【期刊名称】语文天地(初中版)》 【年(),期】2018(000)012 【总页数】2(P92-93) 【作 者】沈晓丽

【作者单位】江苏省苏州市吴江经济技术开发区实验初级中学 225200 【正文语种】

古诗文是中华民族优秀文化艺术宝库中的经典和精髓。它不仅文体独特、音律优美,而且字精词练、内容丰富,更是底蕴深厚、意蕴隽永,集中地体现了古代劳动人民文化智慧、思想取向和生活态度。千百年来,古诗词文化中蕴藏的各类元素,以薪火相传之势,涵养并滋润了生生不息的炎黄子孙,成为引领社会进步与发展的巨大动力和有机活力。

时至今时,教学、吸收并传承古诗词文化,无论对于启发学生“智慧”还是培养人文”情感,都发挥不容忽视且无可替代的正强化作用。笔者结合初中语文教学的实践与思考,立足四个“有利于”角度,试对此作出一些抛砖引玉之论。 一、有利于促进文化传承

学校教育是人生之旅的奠基工程,更是社会建设力量的锻铸之作。作为祖国文化收益者和维护者,学习并传承博大精深的古诗词文化,是学生群体更是语文教学责任和使命。学生核心素养的发展,包含了文化底蕴、责任担当和实践创新等内容,


这两者不仅包容性很强,而且发展方向是一致的。也就是说,认真开展古诗文的教与学活动,既有利于促进民族文化的传承,又有利于理解与诠释语文核心素养。 如《西江月·夜行黄沙道中》,其中“惊鹊”和“鸣蝉”两句非常传神,通过动中寓静,让半夜“清风”和“明月”景色显得更加得悠然神往。引导学生朗读成诵并体会语言的凝练与优美,这是对古诗词本身的理解与传承。

再如《龟虽寿》,以积极高昂的情调,引领并教育学生要“及时勤勉、珍惜时光、有所作为”;而《茅屋为秋风所破歌》,通过沉郁顿挫的情调,让学生体悟“君子固穷,却心怀天下”那忧国忧民之情真意切。这又是从思想情感上对古诗词文化理解和传承。

二、有利于促进审美鉴赏

语文学科来说,其中孕育着可观可感的“芸芸众美”,古诗文更是这样。字词凝练、朗朗上口的语言美,抑扬顿挫、独具节奏的音律美,物象横生、画面丰富的形象美,深邃透析、濡染人心的意境美,寄情于景、托物言志的情感美,如此等等,从鉴赏到内化这些风格鲜明的古诗词文化,非常有利于在潜移默化中逐步培养学生“欣赏美、表达美、创造美”的能力与素养,进而不断提升他们的语文核心素养。 比如,杜牧的《江南春》,其中描绘了“千里莺啼、绿红相映、山村寺庙、楼台烟雨”等许多典型的江南物象,由此而构成唯美景象的画面感;再如韩愈的《早春呈水部张十八员外》,这一广为传颂的七言绝句所描写的盎然春景——春雨迷蒙、初芽嫩草、天街小雨,以及摇曳生姿的皇城烟柳等,不仅直入眼帘,而且沁人心脾。笔者在实际教学中,引导学生通过读画互动来“看其美景、想其意境”,并联系自己的生活经验和实际认知,在体悟表达中鉴赏与创造美的境界。 三、有利于促进思维发展

“思维能力”既是核心素养领域中的关键词,又是引领学生进步与发展的灵魂元素。古诗词教学,是培养学生多元思维的有效载体和良好平台,集中体现在各类抒情方


式以及丰富的思想情感,有利于启发学生从不同的角度和独特的视角方式,来灵动思维、发散想象,从中赢得“以小见大、窥斑见豹”的效果,逐步追求“工具性教学与人文教育”的和谐统一。

以《送杜少府之任蜀州》为例。它着力表达“离别(惜别)”主题,作者却不拘寻常、另辟蹊径,采取了“劝勉与支持”的口吻,把“不舍”心绪上升到不限时空界定的情感,读来既无太多的伤感之意,又令人在豁然中释怀。

再如《天净沙·秋思》,小令共五句28个字,虽无一“秋”字,却通过“枯藤、老树、昏鸦、流水、人家”等意象叠加,成功地描绘了一幅凄凉动人的“秋郊夕照图”,从正反两个方面衬托旅人孤独的身影,准确地传导了凄苦心境。这能让学生在“多思考、多发散”中攫取“一切景语皆情语”的学习效果。 四、有利于促进语言构建

初中语文教学过程中,我们要善于通过“学用结合、边学边用”这一途径和方式,引导学生在构建语言语句的同时,适宜适当地引用古诗文元素,让语言表达更加体文学的高意蕴和魅力值,如善于“借用或套用”言简意赅的表达形式以及一些特殊句式等,从而在厚积薄发与学用互动中逐步实现语言构建的目标和效果。 以“重阳节”传统节日为例,在古诗词中表达了“登高望远、美好祝愿”的情思,它在现代语言中亦可表达对亲友的思念和对师长的祝福。再如《望岳》这首古诗,主要描述了“会当凌绝顶,一览众山小”的高大气魄和意气风发,我们引导学生既可用于生活中的“登高望远”的生动描写,也可应用于描述“技能或精神”层面的高度……如此而为,学生的语文核心素养怎会不日渐其升呢?

综上所述,古诗词文化既是民族文化艺术的集中反映,又是其精神力量的客观载体。初中语文教学过程中,高度重视古诗词文化学习与传承、锤炼与实践,非常有利于培养并提升学生的核心素养。




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