语文苏教版八年级下册《无题》教学设计

2022-12-07 20:13:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《无题》教学设计

吴莹静

【教学目标】

1、有感情地朗读这首诗，理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 2、细心品味 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗韵，并收集一类名句。 3、能结合诗意和情感，创设完整的故事。 4、体会诗歌“表意委婉”的特点。

【教学重点】

有感情地朗读这首诗，理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。

【教学难点】

理解 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。

【课时安排】一课时【教学过程】

一、创设情境，诗意导入

古往今来，有太多太多的文字，描写着各种各样的相思，“一日不见，如三秋兮”是《诗经》里直白殷切的相思；“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”是李清照难以排遣的相思；“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”是苏轼对亡妻跨越生死的相思。

相思，是一种温暖的情感，是一种动人的力量。今天，让我们一起走进李商隐的相思，去感受更多深沉的思念。二、读出一种情感

1、请同学们把书本打开，翻到P208，自由朗读这首诗，注意读准字音； 2、谁来给我们朗读一遍？其它同学听听看，他能不能读准字音？正音，强调“鬓”“为”“看”的读音，齐读诗歌。

3、请同学们根据课下的注释和赏析，体会一下，这首诗，我们应该带着怎样的情感去读？

预设：“相思、痛苦、难分难舍”等 4、哪位同学能带着这种情感给我们试读一遍？ 5、大家想不想一下听名家的朗读？（播放范读）和我们自己的朗读比较下，我们如何把握情感？预设：“节奏停顿重音拖音”等 6、好，让我带着这些情感，再来齐读一遍诗歌。很好，同学们最后一遍读得最深情凝重。三、品味一种诗韵

1、同学们刚刚从诗歌哪些地方读出了这种情感？

串讲诗句，凸显名句的理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

春蚕到死的时候丝才吐尽，蜡烛燃烧成灰时，烛泪才流干。这两句以“丝”谐音“思”，以象征手法描写至死不渝的爱情，最为真切感人。现多用来比喻无私奉献的人，赞美他们鞠躬尽瘁，死而后已的精神。

2、同学们平时是如何表达相思之情的？体会本诗“表意委婉、含蓄”的语言特点。 3、李商隐是一位才华横溢的大诗人，他的诗应该有一个响亮的名字，可他却以《无题》命名，为什么呢？同桌讨论、交流。

预设：有情而不明说，情到深处，难以言表。三、创设一个故事

这首委婉含蓄的无题诗，虽简洁凝练，但却有着丰富的内容和情感，每一句都是一个场景，每一句都是一个故事。

“请根据李商隐《无题》的内容和情感，加以想象，创作一个完整的故事。要求：故事完整、想象合理、多用描写。”