《五上Unit5ThereisabigbedALet’slearn》教学反思

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《五上 Unit 5 There is a big bed A Let’s learn》

教学反思





通过本节课的学习，学生对所学的词汇的“音、形、义、用”都掌握得很好，还能熟练的进行运用，能用There is…句型熟练地介绍房间的物品，达到了教学目标。反思本节课的教学，有以下几个满意的地方：

1.利用张凝老师的“三元变序法”，提高学生自主学习词汇的能力。根据三元变序法，五年级的词汇教学适合用“FSM”，即形音领先，意随后。所以本节课的词汇教学，我先呈现五个词汇的“形”，让学生通过小组合作学习的方式自主拼读单词，初步解决词汇的“音”，然后我再检测学生的学习结果。通过让学生听录音，获得词汇正确的发音。这样便解决了词汇的“形”和“音”。然后再让学生通过阅读语篇，根据上下文本提供的支架，获得了词汇的“义”，最终解决了词汇的音、形和义。

2.教学所设计的情景突出词汇的语用功能。本节课设计了许多不同的情景，先是谈论关于Zhang Peng的房间－－Zoom凌乱的房间－－整理后的房间－－介绍自己喜欢的房间，层层递进，逐渐回到现实生活中，逐步强化了学生运用词汇的能力，使词汇逐步得到内化。

3.本节课听、说、读、写的活动比较全面。本节课有足够的听力活动，如听单词发音，听短文；有足够的说的机会，如有很多的小组


合作学习的活动，每个学生都有说的机会；有一定的阅读量，如通过阅读语篇来获得词汇的意思，还有一起朗读chant等；还有写单词的活动，整个教学过程完整、流畅。

本节课，在“三元变序法”教学理念的指引下，同学们学会了如何自主学习词汇，通过先掌握词汇的形和音，再去掌握词汇的义，通过这样的小步子教学，学生所掌握的词汇必然更加的扎实。整个课堂充满了思维的交织和欢快的气氛，当然如果本节课的某些细节能处理得更好的话，那效果便会更好。

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