试论体育社会学的教学改革创新与实践(一)

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试论体育社会学的教学改革创新与实践(一)

论文摘要：从社会体育学教学的角度，当前体育社会学教学过程中面临着一些问题。本文针对学校社会体育学教学学课程教学方法改革的特点，从理论与实践两方面进行了思考与探索，并且提出了改革的方向和目标。

论文关键词：体育社会学；教学改革；创新与实践 一、体育社会学教学概述

体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其他学科所无法比拟的优势。那么，培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。 体育社会学是研究体育的社会属性的学科，其教学内容包括体育与社会的关系、体育对社会的作用、体育的社会结构等。在体育社会学科方面，有的国家还设有体育行政和体育管理。体育行政是研究体育事业如何发挥国家的、社会团体的、基层组织和个人的积极性，使体育有组织、有计划地发展的学科。体育管理是研究如何通过对全社会的体育工作实行计划、组织、指挥、监督和调节，以取得最佳社会效果的学科。此外，还有研究不同职业和不同健康水平的人的社会体育、病残者的特殊体育等。 二、当前体育社会学教学过程中面临的问题

在教育内容上部分学生没有得到全面、均衡的发展，而是压抑学生个性发展的片面教育，没有受到和谐发展的全面教育。学生管理条例也不太完善，关键是教育思想还没有根本的转变，教材、网络信息教育等一系列现代化教学手段还不够广泛，学生觉得平时随随便便学习，毕业时补考一下就可以，学生厌学、逃学的问题也时有发生。

在学生撰写毕业论文过程中，抄袭现象严重，学生平时不看书，图书馆里的人太少，学生的综合素质薄弱，基础不扎实，竞争力不强，而且太功利等。质量工程是全体教师的责任，但是，教师工作过多，建立很好的质量工程难度大，过多的评估检查、总结报告，太过于形式化，反而分散教师的精神。教学中应保护学生的主体地位，注重其创新能力的培养，在课程设置和教学计划方面，基础科目和实践课程应调配并不是十分得当，理论和实践有点分离，没有真正实现身心一统、德技相长、文理兼修、服务社会的教育理念。学生的动手能力相对较弱，很多学生不愿出去实践，不愿提高就业力，总体感觉学生太浮躁，以上都是当前体育社会学教学过程中面临的问题。

三、加强理论创新是教学实践的重要基础

教书育人是教师的天职，教学是教师的首要工作，教师是提高教学质量的根本保证。教师队伍整体素质的进一步提高，理论创新和人才培养的密切结合对于健全高校管理制度具有重要意义。因此教师应充分重视理论创新的重要性，对学生进行正确、高质量的引导。

加强理论创新是教学实践的重要基础，在教学改革上，积极追求教学创新，社会需要什么样的人才，课程就应该按照实际需要改变。教师应注意加强自身实践能力的提高，然后带动、提高学生的实践操作能力创新精神。在学生就业指导时，要让学生树立“我为人人，人人为我”的思想观念，让学生知道“你能胜任什么，谁来相信你的能力”很重要，另外有没有人举荐，如何展示学生自己的才能，也是非常重要。在平时的教育指导过程中，让学生培养诚信和能力是与社会接轨的重要途径。更新观念，深化体育社会学的教学改革。

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