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小班娃娃家区域活动案例分析
一、案例:
我们班都会开展角色游戏,而我们班的孩子对于娃娃家多非常的喜欢,为了避免孩子的争抢,我们通过区角牌,早上来的早的幼儿拿着自己的牌子进入区角玩游戏,一个区角的牌子挂满了,那其他孩子就只能去找其它的区域玩,这样既可以解决孩子迟到的问题,也让孩子轮流去娃娃家“过过瘾”。在玩娃娃时,我注意观察了我们幼儿的活动,今天戴舒涵来的了娃娃家,她拿着锅子和勺子十分投入地在煤气灶上烧着饭菜,不一会儿,就看见在锅子里装满了小小的五颜六色的塑料积木。“吃饭了”她用软木玩具代替小馄饨放在小碗中。放了几个还不满足,乐此不疲地又用小碗盛了饺子、汤圆,小小的桌子上放满了食物。这时,坐在一旁的“姐姐”林可欣说“娃娃要吃奶了”,马上拿来一个大的奶瓶,端坐在垫子上,一手抱着娃娃,一手轻轻的将奶瓶朝娃娃嘴里送。戴舒涵叫她来吃馄饨,林可欣没有理会,继续喂娃娃。戴舒涵只能自己管自己吃。
二、案例分析:
从幼儿的表现来看,孩子们能够确定自己的身份。然而角色游戏是幼儿较喜欢的一种游戏。孩子们玩的很开心很投入,他们能够利用老师提供的不同材料进行游戏,小班孩子游戏需要具体可操作的东
西,他们喜欢摆摆弄弄,比较有劲。从中可以看出幼儿能够学会思考用不同的物体来代替没有的东西。这是我意想不到的地方。
三、反思:
这一年龄阶段的孩子学习和游戏的内容是模仿真实的生活实践,对角色游戏很感兴趣,而且很喜欢扮演其中的角色,特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。可在游戏活动中,她们带着角色身份的幼儿独自行动,各自管各自烧饭或喂娃娃等。在活动
中可以看出幼儿的合作意识不强。因此在初期的活动中,以教师示范,孩子模仿为主,促进和激发幼儿的简单合作意识。同时在摆放材料上需要考虑投放一些半成品,促进新的游戏情节发生,提高合作的频率。
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