课堂氛围

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记得有位专家说过：教学理念决定教学设计，教学设计决定课堂呈现，觉得很有道理，可是那天听了一位老师的课又让我产生了疑惑。那节课也揉入了不少新的教学理念，教学设计也近乎完美，但就是没有预期精彩的课堂呈现。为什么如此赏心悦目的课件，美妙动听的音乐，却没有让学生陶醉其中呢？我觉得这是一个值得我们深思和探讨的问题。

也许将优质的教学设计落实到课堂教学中，还需要一种媒介、一座桥梁，那就是课堂教学氛围的营设。正如罗杰斯说的“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛”。让学生消除恐惧，轻松上阵就显得特别重要。

其实一节课能否营设宽松和谐的氛围，充分利用课堂上的动态生成资源，组织引导学生进行平等对话，很大程度上取决于教师的语言及课堂驾驭能力。课堂上学生能够“小眼发光，小脸通红，小手直举，小口常开”，是所有老师梦寐以求的状态和境界。但是这种状态并不是老师提出要求就可以达到的，而更多需要教师引导和组织。

学生是课堂的主人，学生在课堂上的兴奋度，参与度直接决定着对问题的达成度和课堂的效益。假如课堂是一部大剧，那么学生无疑是课堂的主角。因此，只有让学生这个主角迅速进入角色，课堂这部大戏才能更加精彩。

严谨。

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