汉字的起源与发展

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《汉字的起源和发展》教学设计

教学目标：

知识与能力 展示相关资料，认识汉字的起源及其演变过程，了解和掌握汉字“六书”。

过程与方法 通过对汉字的起源和演变过程及其构造规律的学习，使学生进一步理解汉字的特征，能够更好地掌握和使用汉字。

情感态度与价值观 通过交流研讨，了解更多与汉字有关的信息，加深对汉字和中华传统文化的情感。

教学重点：理解汉字起源与“画”的紧密联系，弄清汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点以更好地掌握和使用汉字。 教学难点：领悟汉字的造字方法。 教学过程：

一、激趣：感受汉字魅力 1.欣赏歌曲《中国话》 。

2.展示“2008北京奥运会会徽”，思考：会徽蕴含的汉字之美。 3.欣赏刺绣挂画，寻找挂画中隐藏的汉字。 二、课堂活动一、探究汉字的起源

中国有五大发明—指南针、 造纸术、印刷术、火药、汉字。汉字是世界上唯一还“活着”的最古老的文字，当然也是世界上具有最强盛的生命力的文字之一。有关它是怎样产生的，有许多传说。

⑴结绳记事说 ⑵八卦说 ⑶图画说 ⑷仓颉造字

多媒体补充：最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。 通过系统考察、对比遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出现在河南舞阳贾湖遗址，距今已有8000多年的历史。

可见，汉字大约产生于公元前6000-8000年之间的中原地区。是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢的丰富和发展起来的。 总结：这四种神话传说，只是我们对汉字的产生的种种猜测和解释，是一种想象的图解。研究文字和书法，显然不能以此为据。但是，图画和结绳，作为先民的记事符号是不能否定的。仓颉造字，影响最大，只是造字的决不可能仅仅仓颉一个人，而应该是几代人共同努力的结果。 课堂活动二、探究汉字的演变

由鸟，龟的演变过程探究汉字的演变。

中国的汉字从古代到现代，汉字的形体发生了很大的变化。这个变化过程很漫长，从甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书，大约经过了三千多年。 总结：源于图画，简化成字，由繁到简，逐渐发展。 ⑴甲骨文产生于商代，是中国最古老的文字。



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⑵“金文”是是通行于周代的文字。 ⑶篆书是通行于秦的文字。

⑷隶书，秦汉时使用的一种字体。

⑸楷书，魏晋一直通行到现在的常用字体。（几乎同时也产生了行书、草书） 课堂活动三、探究汉字的构造方式：六书

“六书”是前人分析汉字的结构归纳出来的六种条例，其中象形、指事、会意、形声是造字的方法，转注、假借是用字的方法。具体介绍汉字的造字法。 学生讨论：说明下列汉字的构造方式。

交 臣 集 果 门 吹 炙 友 贝 舀 保 界 血 旦 感

通过这节课的探讨交流，我们了解了汉字的起源，它的演变，也感受到了汉字的神奇与魅力。顺口溜：（学生齐读） 中国字，魅力大。 源于画，作用大。 象形文字最直观， 指事字体特抽象， 形声结合数量大， 中国汉字真伟大！ 三、课堂小结：

本堂课我们走进历史，了解了汉字的起源，汉字形体的演变，以及汉字造字的方法和结构特点，让我们对于汉字有了更深的认识，这对于我们学好、用好汉字相信会有所帮助。 四、板书设计

魅 构 造 方 式 力

象 会

形 意 起

源 造字

变 形 指



演 声 事

（板书形成“汉”字） 繁→简

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