部编版四年级语文上册精卫填海

2022-03-28 06:01:28 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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精卫填海

教学目标：

1.认识“帝、日”等4个生字，读准多音字“少”，会写帝、日”等5个字 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事 4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。教学过程：

一，联系已知，导入新课

1.偶题，引导学生读好课题。

2学生结合课文注释或已有的阅读经验了解“精卫”，教师简介(山海经)。 3.学生讲一讲之前读过或听过的“精卫填海”的故事二、初读课文，读准字音，读好停顿

1.读准字音。

(1)学生自读课文，要求:读准字音，读通句子。 (2)指名学生读课文，重点指导“少、、增”的读音。 2.读好停顿。

(1)教师范读课文，学生仔细听。

通过多种形式的利用阅读最着导入文言文的学习降低学习难度，激发学习

(2)根据刚才的听读，借助标点，学生自己尝试读好句子的停顿。

朗读，落实读准读(3)引导学生借助注释或插图，尝试读好句中停顿学生试读后重点指导下面句子的停顿:

通的目，积淀语感。

女姓游于东海，覇而不返，故为精卫，常街西山之木石以堙于东海。 ①引导学生借助注释理解“湖而不返”中“”的意思，根据语义，在“溺

后面可以稍作停顿。

②让学生说说“行”的意思，理解一常”的意思，根据语义，在“常行”一词后可以稍作停顿。三、理解课文内容，讲述故事

1.借助注释和插图，疏通文意。 (1)学生借助注释，自主梳理句意。

(2)学生汇报理解，集体交流，教师相机指导。炎帝之少女，名曰女姓。 ①引导学生借助注释理解“炎帝、少女”的意思。 ②学生试着连起来说说句子的意思。 ③)学生评价、补充，朗读句子。

充分利用教材提供的注释和插圈帮助学生

女姓游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石理解课文、讲述故事、以堙于东海。

①运用刚才的方法，同桌互相交流自己的理解。 ②指名说说自己的理解，评议、补充，朗读句子 (3)学生自主读文，连起来说说课文的大意。 2.借助注释和插图，讲述故事。 (1)借助注释，学生尝试讲故事。

出示要求:把课文中的文言文词语转化成现代汉语的意思，用自己的话讲一讲。

(2)学生自主讲述。

(3)指名讲述，相机指导:可以借助插图，帮助自己讲述。

背诵积累。学生自主尝试在先，教师根据学情相机指导。

3.朗读并背通课文。

(1)朗读课文，边读边想象画面。

(2)学生根据板书中的关键词或按填空提示背诵课文。四、交流讨论，说说精卫给自己留下的印象

学生再次朗读课文，说一说精卫给自己留下的印象。同桌交流自己的感受，引导全班交流，教师相机点拨深化，体会精卫的坚韧和执着。