“三角形的分类”教学设计(公开课版)

2022-04-24 07:50:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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三角形的分类》教学设计

一、学情分析:

本班学生在学习此内容之前,已经学习了三角形的认识,能够 物体的面中找出三角形,学习了角的知识,认识了常见的角,为 学生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进行分类做 好了有力的知识支撑。 二、教学目标:

1让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角 形、直角三角形、钝角三角形。

2)让学生在实际操作中加深对三角形的认识,体会探索图形 征的一些方法,发展空间观念。

3)激发学生的主动参与意识、自主探索意识和创新意识。 三、教学重难点:

1、通过思考、自主探索、合作交流,分别从三角形的角和边

个方面特征,对三角形准确地进行分类。

2、能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。

四、教学过程

1、列出认识过的角和三角形的一些特点 (直角、锐角、钝角、周角、

平角)

(三个角、三条边)

2、谈话导入,感受分类


3、揭示课题:三角形的分类

4、根据三角形的特点和所认识的角探究三角形按角分和按边分类

情况

1 小组合作学习,初步探究分类情况。

2 全班交流 ,抓住三角形的特点深化学习分类。 5、认识三类三角形的关系

1)、明确指出三类三角形的特点

2 、锐角三角形里有几个锐角 3 个)?直角三角形有几个锐

2 个)?钝角三角形有几个锐角( 2 个)?

提问:所以一个三角形至少有几个锐角?最多有几个锐角?

6、认识三角形边的关系

1)、介绍不等边三角形的基本特点

2结合图形,向学生介绍等腰三角形的各部分的名称,分别指 等腰三角形各部分名称:腰、底、顶角、底角。

3)、让同学们任意画一个等腰三角形, 量一量各个角, 通过测量, 发现什么?(等腰三角形的两个底角相等。

4)结合图形,向学生说明等边三角形,也叫正三角形。并且三 内角都相等,都是 60 度。

7、巩固练习

1)、课后练习

2 、小黑板练习

判断下列说法正确吗?

1)一个三角形里如果有两个锐角,一定是一个锐角三角形。


2)所有的等边三角形都是等腰三角形。 3)所有的等腰三角形都是锐角三角形。 4)等腰三角形都是等边三角 形。

5)最大的角是锐角的三角形一定是锐角三角形。

8、归纳总结

今天这节课同学们共同研究了三角形的分类。 我们来一起说说 怎样对三角形分类?

分类在我们的日常生活中很重要 , 因为运用了分类方法,我们 生活才变得井井有条 , 我们的生活才会更加舒心、更加精彩。 五、课后作业:

分层布置作业,分必做题和选做题。 六、教学反思

回顾这节课的教学教学过程中的教学机智还是有待加强, 学生的突发状况,我的处理不是很到位。对学生的学习状况还是 有所高估。教学三角形的分类要让学生在动手操作、积极探索的活 动过程中动手、 动脑、动口,调动多种感官参与学习活动掌握知识。 因此在以后的教学中,一定要从学生的实际出发,不能急于求成, 争取让每个学生都得到最好的发展。


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