教育随笔：倾听孩子的心声

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教育随笔：倾听孩子的心声



教育随笔：倾听孩子的心声《给教师的建议》中，那句话：没有也不可能有抽象的学生。一直萦绕在我心头，给我留下了深刻印象，让我深思。 其实，每一个小生命，都是天地间的精灵，他们是那样的与众不同，多彩多姿。就好像一颗露，如此纯净；一朵浪，小小澎湃；一片雪，那么晶莹。如同我讲台下面临的所有学生。我们班的小然同学，是全年级个子最矮小的一个孩子，她性格孤僻，行为怪异，总给人一种怪怪的感觉。刚开始教这个班时，作为一名新教师我爱班里的每一个孩子，在我的脑海里每个孩子都是天使，都是那么纯真，善良。没过多久，班里有好几个孩子和我说丢了东西，我在班里安慰孩子们好好找一找，是不是放错地方了。没想到，班里的孩子没有一个去寻找的而是不约而同地说是小然偷的，我很惊讶，斥责孩子们不要乱说。但是孩子们告诉我小然从一年级就开始随便拿别人的东西，而且屡教不改。这一次我把小然叫到了办公室，她那么弱小，比同龄的孩子要矮一个头，皮肤黑黑的，乱七八糟的发型，两只小手不停地动着，看着让人产生了无限的怜悯。开始的时候她一直否认，说不是自己拿的。最后在我所谓的“恐吓”和引导下，她终于承认了，并且把她拿别人的十几支笔摆在了我面前。那一刻，我惊呆了，怎么可能？她那么弱小。 后来，我去找到了她以前的班主任，去了解这个孩子。原来，小然从一年级就有随便拿别人东西的习惯，有时甚至去拿老师的东西。但是她的这些坏习惯是与她特殊的家庭环境分不开的。在小然还在襁褓的时候父母就离婚了，而且父母双方的矛盾很深。从奶奶一起长大的小然，因为家长的不正确引导，有很多坏习惯，拿别人东西，从大街上捡东西吃，甚至骂自己的奶奶......回来后我把小然叫到身边，我没有劈头盖脸地批评他，而是慢慢地和她谈心，去关心她，和她承诺只要她改掉一个坏习惯就奖励她。因为她写字很漂亮，所以我就抓住她的闪光点去在同学面前表扬她，树立她在同学们面前的新形象。慢慢的我发现她变了，班里慢慢的也没有孩子丢东西了。我知道，其实她是需要关爱的，如果我当初一味地批评她，也许她会越来越自卑。其实每个孩子都是天使，只要用心去温暖她，倾听她的心声，那么我们就会得到一个温暖的结果。世界上没有同样的两片叶子，也没有同样的两朵花。所以，老师的关爱就像土壤，默默地为孩子提供养分；像阳光，引导孩子们生长的方向。 孩子需要的不是我们的修剪。而我们则要牵引着他们心灵的线，倾听他们的声音，不管他们飞得多高多远，那份关爱的线始终牵在手中，默默的在背后注视着他们，看他们在天空快乐健康的自由飞翔！

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