《珍珠鸟-》

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二、出示自学提示，快速默读课文思考。

1、珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化，分别画出我对

珍珠鸟*

珍珠鸟的照料与呵护与珍珠鸟的变化的语句。

教学目的：

2、在组内讨论，教师巡视。

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的

三、全班交流

含义，体会作者的思想感情。

教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？

2、继续练习用比较快的速度默读课文。

1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到我身上，落脚的

教学重点：

地点从柜顶书架灯绳到窗框，再到书桌稿纸，甚至落在我的肩头上。

认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程。

它一步一步地亲近我。它的胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，

难点：

它在我身边有着绝对的安全感，对我完全信赖了。

理解含义深刻的句子。

2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的

教学过程：

指导。

一、谈话导入

3、提问：信赖，往往创造出美好的境界。这句话什么意思，说

课文为我们描写了可爱的小动物活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了

说你的理解？（教师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际

解的珍珠鸟什么样？



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《珍珠鸟*》


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间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。） 四、总结

说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？ 五、扩展阅读

读《小狗儿和大画家》，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情？ 附：板书设计 珍珠鸟 二

教学目标：

1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

2．继续练习用比较快的速度默读课文。 教学重难点：

理解文中信赖往往创造出美好的境界这句话的含义。 教学过程： 一、导入新课

1．出示珍珠鸟彩色图片，问：这是什么鸟？这是活泼伶俐的珍珠鸟。

2．板书课题。 二、整体感知 1．录音范读课文

2．快速默读课文，思考：全文写了一件什么事？ 三、小组学习 小组讨论：

1．珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化？画出珍珠鸟发生变化的重点词语。

2．作者写这篇文章想告诉我们什么？

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五、全班汇报小组学习收获 六、学习最后一自然段 1．齐读最后一段。

2．谈谈你对信赖、往往创造出美好的境界的理解。 七、扩展

1．谈体会：学了这篇课文，谁为说说作者写这篇文章想告诉我们什么。联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受和体会。 2．交流有关珍珠鸟的材料。 附：板书设计 25* 珍珠鸟 教案点评：

课文生动地描述了珍珠鸟在我的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界，

说明人和动物是完全能和谐相处的。教学的重点是认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解含义深刻的句子。教学中教师根据阅读提示的要求，让学生以比较快的速度默读课文，按中心问题珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化，分别画出我对珍珠鸟的照料与呵护与珍珠鸟的变化的语句。在充分讨论交流的基础上，自然引出对课文最后一句话的理解。之后让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。 探究活动

让学生从课文中选取一个最感兴趣的情境(如：舒适安全的巢、巢中的雏儿、小鸟喝茶、可爱的小红嘴、睡得好熟好香)，发挥自己的想象，并写下来。



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