教师专业成长的公式教师随笔范文

2022-12-13 23:27:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教师专业成长的公式教师随笔范文



教师既是一种职业,又是一种专业。要胜任教育教学的专业工作,教师必须实现专业成长。《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确指出:“到 2035 年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。”这表明,教师要加快专业成长不仅是专业要求,而且是时代使命。



那么,教师专业成长有没有公式呢?美国心理学家波斯纳曾提出,成长=+反思。北京师范大学林崇德教授认为,优秀教师=教学过程+反思。北京师范大学肖川教授以为,教师的成长=经验+反思+专业引领。这些公式不无道理,在一定程度上指引了广大教师的专业成长。



教育界流传这样一句话:“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路,名师指路不如自己去领悟。”这句话有点意 思,强调了自悟的重要性。但是,这句话不能从字面上去简单解读,不然就容易形成“读书无用论”的错误观点。也就是说,这句话不要用大于号或小于号去解读,而要用加号去品读,才能读懂这句话的“精妙”,才能领悟这句话的“奥秘”,才能读活这句话的“生命力”,才能读出这句话的



“智慧”。一个人的成长成才,既要读万卷书又要行万里路,既要阅人无数又要名师指路,最后还需要自我领悟。


就教师的专业成长来说,在我看来,读万卷书是专业阅读,行万里路是专业实践,阅人无数是对话交流,名师指路是专业引领,而自己领悟则是思考觉悟。其中思考觉悟是内因,而专业阅读、专业实践、对话交流和专业引领是外因。教师的专业成长,需要内因和外因共同作用。



因此,我找到了教师专业成长的公式,那就是:教师的专业成长=专业阅读 +专业实践+对话交流+专业引领+思考觉悟。



专业阅读,是教师专业成长的前提和基础,既包括专业书籍的阅读,又包括有利于教师的学科专业和教育专业的发展,乃至一切促进教师专业成长的阅读。在内容上,教师的专业阅读不仅要读学科专业的书籍,也要读教育学、心理学、管理学哲学科学社会学、历史学等“有字书籍”,还要学会读 人、读心、读社会、读动植物、读世间万物等“无字之书”。



大量的实践表明,阅读是教师夯实专业基础、培育专业情怀、培养专业精神和丰盈专业思想的重要途径,是通达教师专业成长的阶梯。正是阅读,让北京十一学校联盟总校李希贵校长实现从“语文教师、班主任”到“校长、教委主任、教育局局长”,再到“国家督学、当代教育名家”的专业成长。他曾 说:“读书,使我顿悟了教育教育,使我顿悟了人生。阅读不但可以改变教师匮乏、劳累、烦琐的人生状态,而且教师在阅读中积累得越多,给孩子们攀爬的阶梯就搭建得越结实、越长远。”



专业实践,是教师专业成长的核心环节,对教师来说,主要是指教育、教学和教研等工作教育教学和教研三者之间相辅相成,共同组成教师实践的主体,是教师最本质、最核心、最重要的专业工作。从某种意义上说,教书育人的工作就是一种实践的哲学。专业实践是教师发挥专业价值的主阵地,同时也是教师专业成长的主渠道。



教师要坚持行走在教育教学、教研一线的田野,用心耕耘,才能收获专业成长的芳香。儿童教育家李吉林说:“从此我像农民忠实地守着自己的园 地,不断地耕耘,不断地播种,不断地收获。泥土般的气息,稻谷似的芳香, 仿佛又有清凌凌的河水流淌,让我享受着田园诗人般的纯净与甜美。”



毋庸置疑,教师专业成长最重要、最有效的成长是实践成长,即在工作位上的成长。所以教师要爱岗敬业,扎根课堂,坚定地在专业实践中立德、立功、立言和立人,不断地修炼自身的专业本领,从而实现专业生命的意义和幸福。



对话交流,是教师专业成长的必要条件,是指教师和同事(包括不同学 科)、同行(甚至其他行业人士)、学生和家长等不同人员的生命对话。教师从事的是和人打交道并引领他人生命成长的专业工作。这就意味着,教师在专业成长上要研究生命、要与生命对话,才能更好地了解生命、服务生命和成就生命。


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