送东阳马生序教学设计共三课时

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漳州立人学校分层导学案（初中部）

授课者： 林雪美

课题：24《送东阳马生序》第 课时 第 周( 年 月 日)

补充与完善



熟读并背诵全文；学习积累常用文言词语。



掌握对比的写作手法。

学习古人“勤且艰”的好学精神。

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1.介绍作者：宋濂（131—1381）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。他是明朝主要的开国文臣。修《元史》。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士文集》。

2.体裁特点：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。

3.给加点字注音 嗜学（ ）加冠（ ）叱咄（ ） 负箧（）曳屣（ ）皲裂（ ）烨然（ ）媵人（ ） ．．．．．．．．．．



以小组为单位，勾画出重点字词，结合注释与工具书疏通文意。（老师参与各组讨论，把握学生掌握情况）

1.通假字：

①四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体②同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着 ③日再食 食：通“饲”，给饭吃

2.古今异义：

①媵人持汤沃灌 汤：热水 今义：菜汤 ②走送之 走：跑 今义 行走

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③尝趋百里 趋：快步走 今义：趋势 ④或遇其叱咄 或：有时 今义：或者 ⑤卒获有所闻 卒：最终 今义：士兵 ⑥以是人多以书假余 假：借今义：假期

3.词类活用：腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂 4.一词多义：

①和：久而乃和 缓解、暖和 言和而色夷 谦和

②冠：勇冠三军 天下第一 既加冠 男子20岁成年

③患：又患无硕师名人与游 担忧 无冻馁之患 忧患 ④以： 以衾拥覆 介词，用 以是人多以书假余 介词，把 以是人多以书假余 介词，因 无从致书以观 连词，来 ⑤之： 录毕，走送之 代词，他 无鲜肥滋味之享 助词，的

5. 重点句子翻译

①同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。

②余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。

我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。

③以中有足乐者，不知口体之表不若人也。

因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。



1.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前不敢出言。谈谈自己怎样看待这种学习态度和从师尊师的方式？（言之成理即可） 2.交流古人勤奋读书的事例。

囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、画荻教子、 韦编三绝、程门立雪











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