班主任要耐心倾听学生的心声

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班主任要急躁倾听同学的心声



作为班主任，与同学学习生活在一起，这是一种缘分。老师不仅要给同学讲课，做思想工作，更应当急躁倾听同学的心声。这是班主任师德修养水平的体现。

一、走进同学的生活，拉近与同学的距离，赢得同学的信任，使同学情愿为老师打快活扉，这是老师倾听同学心声的必要条件。 班主任可以利用家访，到住宿生宿舍探望同学，与同学同行交谈，利用课余时间与同学拉家常等多种形式接近同学，走进同学的生活，走进同学的心灵。当师生之间成为一种公平、和谐的关系时，同学就会情愿与老师沟通，老师也会准时倾听到同学的心声。 二、急躁倾听同学提出的每一个疑难问题。

在课堂、自习辅导、课余时间当中，经常消灭同学向老师提出自己未弄明白的问题。这时，老师不要性急，急躁倾听同学不懂的地方，了解清楚后再给于细致解答。切忌用：恁么简洁的问题都不懂？这样的语言来堵同学。应当知道，简洁与简单是相对的，不会时觉得简单，会了就觉得简洁。同时，老师觉得简洁的问题，同学不肯定就会。不论同学提出简洁问题还是简单问题，老师都要心平气和的急躁倾听。应当了解这样一个基本事实，当同学向老师提出疑难，老师能认真倾听并赐予解答时，就会鼓舞同学不断提出问题，把心中的疑难问题倾诉给老师。而当老师有一次表现出不耐烦时，就会挫伤同学提问题的热忱。


三、急躁倾听同学的不同见解。

对于学习中某一个问题的理解，存在着一个由浅入深，由表及里，由模糊到清楚的过程，对于见多识广，阅历丰富的老师也不例外。同时，对于同一个问题，可以从不同角度来理解，提出不同的思路。由于思维定势的影响，老师往往不行能把各种状况考虑周全。但同学人多眼稠，加上思维机敏，就会提出与老师不同的见解。在这种状况下，老师应当给同学留有发表不同见解的时间和空间，使同学的灵感准时转化为制造性思维的火花。（班主任 www.banzhuren.cn）同学的见解正确时，老师应主动确定同学的正确见解。假如老师发觉自己错了，应主动向同学认错。这样做不仅不会降低自己的威信，而且能提高老师坚持在真理面前人人公平的科学精神这一人格力气。从同学的不同见解中，老师会受到很多意想不到的教益。我们常说的教学相长就是这个道理。一个人的成长是在不断坚持真理、修正错误的历程中走过来的。老师也不例外，由于老师的教同学涯与同学相伴，所以老师的人生之路由同学铺就。

四、急躁倾听同学对解决问题提出的方法，集思广益，用老师的民主作风培育具有民主精神的同学。

作为班主任，班级管理头绪多，事务杂，从纪律、卫生、劳动到各科学习、各项政治活动，等等。仅靠班主任一人是难以完成的。同学中有很大的热忱和制造性。班主任应以民主的工作作风，和同学商量 完成各项任务的方法，集思广益，使同学觉得自己是班级中的一员，是班级的仆人，每一个任务都有自己的一份，使大家满腔热忱的


乐观投入活动之中。用班主任的民主作风培育具有民主精神的一代新人。

五、倾听犯有错误的同学的心声，实事求是地处理各种冲突和纠纷，使班级成为同学公平相处，团结协作，共同进步的良好集体。 同学在成长过程中犯有不同程度的错误，同学之间存在冲突和纠纷是正常现象。遇到此类问题时，老师应当留意急躁倾听犯有错误的同学的心声，让同学申述理由和缘由，不能使用你撒谎！胡说！等言辞打断同学，要让同学把话说完。要坚持实事求是，不无限上纲，不小题大做。同学犯了错误，生疏了，改了就好，达到训练的目的就行了。

对于同学之间的冲突和纠纷，老师应正确予以疏导，留意倾听双方的申述，不能只听一边就主观武断下结论。不轻易损害同学的自尊心。不使用你在狡辩这样的字眼。力争尽快化解各种冲突和纠纷，营造公平相处，团结协作，共同进步的班集体。

急躁倾听同学的心声是班主任的师德修养水平的体现，是老师幸福人生的一种境界。

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