整理小学美术教案摇啊摇.docx

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最新整理小学美术教案摇啊摇

摇啊摇 教材分析 :

童年时代，无论是骑上木摇马 , 还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快 乐的事。 那些左摇右晃的玩具更引发着儿童的好奇心， 想去探究其中的奥秘。 本 课正是基于儿童的这种生活经验设计的。

教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法， 主要是紧紧围绕半圆形做文章， 引 导学生去想象可以依托半圆， 制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工， 创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。 另外，在教学时， 教师还要引导学生探究摇摆玩具重心的问题， 把简单的科学知 识渗透在美术教学之中。

教材的图片由三部分组成。 由木摇马切入，目的是唤起学生儿时的美好回忆。 步骤提示有利于学生的自学和探究。 学生作品从表现的手法和创作的形式上分别 作了提示，可以开拓学生创作的思路。

教学目标：

1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小

玩 具。

2、培养学生的想象力、创造力。

3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。

教学重点：

启发学生在半圆的基础上进行联想和创造， 巧妙运用纸材特性和运用简单的 科学知识设计做出自己的作品并激发学生的美感。

教学难点：


怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品 教学方法：

体现教师与学生积极互动， 共同发展， 注重培养学生的独立性和自主性， 促 进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。

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教学方案：

一、组织教学： 检查学生用具准备情况。 二、导入新课：

1、玩一玩，说一说 师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道

它是谁？生：想。 师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。 （学生热烈鼓掌） 师：（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的 玩具，你们愿意和我玩吗？生： （高兴地说）愿意。

师：那你们高兴地玩一次。 （学生分组玩木摇马） 师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答） 师：同学们说的真好 ! 老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范 作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿）

2、想一想，试一试 师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着

给它们起个名字好吗？ 三、学习新课：

1、探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘； 师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？

你能说出其中的奥秘吗？ （学生讨论后回 答）

师：（小结）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两 条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。 师：那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究） （让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒） 师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇摆不均衡或 向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活） （教师巡视了解情况） 师：谁来告诉大家， 你们小组是怎样给它 “治


病”的。（让学生边说边演示） 师：同学们做得真棒 ! 老师真佩服你们。

2、探究摇摆玩具的制作方法； 师：请同学们再仔细观察眼前的玩具， 它

们都是怎么做的？都用到了哪些材 料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）

师：（小结制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么 样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后整理完成。

师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。 （指名学生到前面 演示）

三、学生作业： 师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具， 你们想不想也亲自做一件 这样的玩具呢？生：想。

师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？ 提出制作要求：

（1）老师为同学们准各了各种不同的纸， 可以根据自己的需要自由地选择。

（2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。

3）一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你

们

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