古文不厌百回读,熟读深思子自如

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古文不厌百回读,熟读深思子自如

作者：吴 娟

来源：《语文天地·高中版》2010年第04期

每当提到文言文，大部分高中生就会产生畏惧心理，甚至会放弃对它的学习。思考其原因。主要是平常接触文言文较少，对文言文的句式和语法不够熟悉。文言文是汉民族母语历史长河中最重要的部分，文言文也是中学生接触传统文化的起点。它作为中学阶段语文学习的组成部分，重要性日益突出。

一、亲近文言文——注重诵读

亲近文言文主要靠诵读。语文教材强调文言文的朗读、背诵。通过多读多背来掌握文言知识。理解文意，可培养语言感悟能力。文言文和现代文在语言形式上存在着一定的差异。让学生“丈二和尚摸不着头脑”；文言文特殊句式，跟现代汉语习惯更有所不同，让学生更难于理解。所以只有多诵读，才能使其培养古汉语语感；只有多诵读，才能了解现代汉语和古代汉语的一脉相承的“血缘”关系，领悟文言文的至善至美。诵读时要做到：眼观其义，口读其声，耳听其言，脑思其义。把眼、口、耳、脑都动员起来。

诵读一般先要借助注释。粗读课文，预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文。从整体上初步把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。为质疑、解难、细读课文做好准备。通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题。要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。进一步要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解，并要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

总之，文言文得知之于口。铭之于心，继而达到闭目成诵的效果。要在音韵和谐、抑扬顿挫中去感受文质之美。诵读之法贵在坚持，锲而不舍，必有收获。

二、体察文盲文——注重积累

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