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"00后"大学生社会责任感培育路径研究 ——基于
社会主义核心价值观
摘要：随着社会经济水平、政治文化的不断发展，大学生已经成为国家发展中的重要力量。在当前社会主义核心价值观的体系引领作用下，“00后”大学生具有较为突出的个性化特征，在抗击新冠肺炎疫情的期间，对大学生社会责任感的培养更是提出了更高的要求。在社会主义核心价值观的大背景下，“00后”大学生群体社会责任感的提升对于社会发展有着极其重要的作用。本文在分析当前大学生社会责任感价值意义的基础上，对如何进行社会责任感培育也展开了分析探究。 关键词：00后大学生；社会主义核心价值观；社会责任感；培育对策
社会责任感的培养一直以来都是我国思想政治教育方面的优良传统和必经过程。在社会主义核心价值观下，对于社会责任感的培育要以学生为主体，发挥新时代“00后”大学生的个性化优势，从而发挥出大学生在社会责任感培育中的能动性。这不仅有助于实现立德树人的人才培养目标，也有助于国家思想政治教育的进一步推动。
一、大学生社会责任感培育价值意义——以抗击新冠肺炎疫情为例
抗击新冠肺炎疫情期间，在中国共产党的领导下，我国医护人员、志愿者、全国民众团结一心、众志成城，在抗击新冠肺炎疫情这场没有硝烟的战争中齐心战斗，最终共同取得了胜利。在抗击新冠肺炎疫情期间，各种人物或事迹都相对的体现出了社会主义核心价值观的内涵，凸显出了社会责任感的价值意义，对大学生的社会责任感培育具有一定程度上的影响。 （一）引领示范作用
由于“00后”大学生身处的网络环境较为发达，面对着各式各样的讯息推送，容易对大学生尚未成熟的价值观产生一定的影响。在新冠肺炎疫情期间，大学生对于那些层出不穷的咨询报道，分辨能力较为薄弱，容易在思想行为方面出现差错。因此，面对这种情况，教育人员需要从各式各样的信息中挑选出对大学生身心具有有利作用的事件，以此来引导大学生形成正确的思想观念，沉着冷静的对事件是非作出自己的判断，从而矫正自己在思想行为上的偏差。比如：媒体报道的平民英雄行为、医生与患者间的感人互动等可有助于大学生形成助人为乐、舍身报国、主动承担责任、团结合作的精神内涵，这对大学生社会责任感的培育和社会主义核心价值观的履行起到了推动作用。除了思想上的引领，行为上的引领作用也不可小觑。比如新冠肺炎期间“主动请缨”行为、“逆行救人”行为、“舍小家顾大家”行为等会给大学生树立一个模范榜样，从而使大学生能够对此等大爱无私的行为产生向往，最终将社会责任感的履行落于实践。 （二）引发情感共鸣作用
积极的行为与动机能够丰富人们的精神生活，这比金钱物质来的更加重要实际。对“00后”大学生进行社会责任感的培育，可以引用各种实例，采取多种形式培养大学生的“正义感、奉献感、独立感”，为综合人才的培养夯实基础。新冠肺炎疫情期间，诚然给广大民众带来了诸多的不便与困扰，但是通过社会责任感的培养与思想政治教育工作的调动，可以有效开发出解决这诸多问题的途径。在社会主义核心价值观倡导的理念下，鼓励我国人民保持团结一心、顽强奋斗、坚持不懈的精神信念，不断解决疫情爆发以来面对的各种难题困境，为广大人民群众树立了战胜病毒的信心。由此可见，基于社会主义核心价值观的思想政治教育能够源源不断的为人们的精神信念注入动力与信心。抗击新冠肺炎疫情中出现的感
人事迹不断的刺激着大学生们的神经，引发情感共鸣，增强了对民族的认同感自豪感，进而拥有了社会责任感的意识理念，以便将社会主义核心价值观的内容牢记于心间。也鼓励着青年大学生们时刻相应党的号召，在为祖国谋发展谋幸福的大道上烙下自己的刻印。
二、“00后”大学生社会责任感培育对策分析
（一）结合英雄精神引导作用和社会主义核心价值观内容，加强大学生社会责任感教育
抗击新冠肺炎疫情期间，我们见证了许许多多的感动人心的人或事。但无一例外，这些事迹都表现出了他们为国承担、为民献力的民族担当精神。“00后”大学生正处在思想活跃、树立价值观的关键时期，绝不能置身事外，要与国家形成一个密不可分的整体，时刻挂念国家社会各方面的发展情况。在社会主义核心价值观的思想带动下，要增强他们对社会责任感的情感认同和归属感，拥有了一定的情感认同，大学生才能够通过如：志愿服务活动、捐助活动、公益活动等来履行自己的社会责任。
“士不可以不弘毅，任重而道远。”“00后”大学生拥有先进的思想、独立的意识、务实的人生理想，正处于时代发展的风口浪尖上。高校与社会应当注重培养大学生的责任担当意识、爱国意识、法律意识等，让大学生明确自己肩膀上所要承担的责任与所要履行的使命。在社会主义核心价值观体系下，在英雄精神的引导作用下，充分抒发自己的家国情怀，踏踏实实完成学业，找准人生未来的目标方向，用自己的实际行动去履行自己的责任，发扬自己的大爱，进而将社会责任感意识融入到社会国家层次中，承担起国家所赋予的伟大使命。 （二）拓展社会实践活动应用范围，严格落实相应制度标准
大学生社会责任感的培养除了课堂思想方面的引领指导作用外，还需要通过一系列的实践活动进行贯彻落实。高校应当在大学生实践活动中发挥自己的引导作用，使大学生养成敢于主动承担社会责任的良好习惯。
一方面，可以将大学生社会责任实践活动纳入到跟课程教学同等地位的体系中，并制定相应的考核评定标准，对应给予学生相应的课时学分，从而保证社会责任教学实践活动能够长期稳定发展下去。另一方面，考虑到高校学生基数大，实践活动投入资金不足等问题，可以将社会责任实践活动依托给一些竞赛活动、社团组织等，争取将所有学生都覆盖进去，保证全体学生都有机会参与社会责任实践活动。同时要注意应根据学生的实际情况，将学生专业课程与实践活动整合利用，创新社会责任实践活动形式，形成自己个性化的培育途径。 结语：
社会责任感的培育要根据当前“00后”大学生个性化特征来有序开展，要实际情况出发，深入分析社会责任感培育存在的问题，挖掘困境难题中可有效利用的社会责任感教育资源，分析其带来的思想价值影响。高校要及时开展大学生思想政治教育与社会责任实践活动，遵循社会主义核心价值观的理念，落实培养“00后”大学生社会责任感意识的目标，探寻培育路径。 参考文献：
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作者信息：赵嘉晨，社会工作2018级学生；于百江，法学院党委副书记，讲师 研究方向：学生思想政治教育
基金项目：西南石油大学国家大学生文化素质教育基地资助项目：“社会救助思想对培育大学生社会责任感的路径研究--以抗击新冠肺炎疫情为例”（编号：WH2020Z002）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/cba401e5332b3169a45177232f60ddccdb38e67d.html
2022-12-30
