人教版二年级语文

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人教版二年级语文《日月潭》教学设计

【教学目标】

1.正确流利地朗读课文，背诵课文。

2.了解蒲公英，苍耳，豌豆是怎样传播种子的。（重点） 3.培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。（难点） 【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1、书写课题。师：同学们，这节课我们继续学习《日月潭》，请大家跟老师一起来书写本节课的课题。教师板书后，齐读课题。

2、认读生字词。师：“大家想不想去欣赏日月潭？我们要去观赏日月潭，首先要闯关成功！”找人读生字词。 二、整体感知

简介日月潭 介绍这是什么地方，对于日月潭你知道什么？ 介绍日月潭是台湾省著名的风景区之一，是玉山和阿里山之间的断裂盆地积水形成的，日月潭的景色有什么特点呢？下面我们一起来看课文的介绍。 三、 品读感悟，体会课文描绘的美景 初读课文：用文中的词语概括日月潭景色的特点？（板书：风光秀丽） 过渡：接下来我们就一起去体会日月潭秀丽的风光吧！ 1、仔细读第1自然段： 思考：你读懂了什么？ （1） 第一自然段共有几句话？ （2） 日月潭的位置？ （3） 描写日月潭山多、树多的词语？ （4） 课件帮助学生理解“群山环绕、名胜古迹”的意思。 （5） 你知道日月潭周围还有哪些名胜古迹吗？理解名胜古迹（播放课件） （6）指导有感情地朗读第一自然段。 过渡：你知道日月潭是什么样子的吗？

2、抽生读第2自然段： （1）把描写日月潭样子的的句子用“_____”勾画出来，自己读一读。 （2）比较句子： 读一读，你喜欢哪一句，为什么？ 北边像太阳，叫日潭。 北边像圆圆的太阳，叫日潭。 南边像月亮，叫月潭。 南边像弯弯的月亮，叫月潭。 学生通过比较朗读，感悟到弯弯的月亮似的月潭伴着那圆圆的太阳般的日潭，苍翠的树木映衬着碧绿的湖水，使日月潭成为美丽的绿色世界。 （3）体会理解日月潭名字的由来？用因为…所以…或之所以…是因为…说话。 （4）有感情地朗读第2自然段，并想象第二自然段背诵。 过渡：日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比，现在我们一起领略一下吧！日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气、不同的时间，它的美景各不相同 3、自由选择学习，共同欣赏美景：

（一）清晨美景（课件出示图片） 1．这是什么时候的日月潭呢？喜欢清晨的日月潭的小朋友请举手。你们说说，清晨的日月潭美在哪里呢？ 2．学生自由回答，找出具体的词句，问学生感受到了什么。（师相机板书：薄雾、晨星、灯光、隐隐约约）理解词语。 3．训练朗读：（课件出示文字和图片）有了“薄薄的雾”，有了“隐隐约约”，大家说这句话读得轻一点好呢，还是响一点好呢？ 4．学生赛读，并生生评价，师小结。

（二）中午美景（课件出示图片） 1．欣赏完清晨日月潭的美景，我们再来看看这幅图。美吗，什么时候的日月潭呢？（生齐答） 2．你们看到了图上的哪些美景呢？（生自由答，师相机板书：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）根据图片来理解词语。（课件出示练习） 3．这一切，在太阳的高照


下，都显得那么的——清晰（生齐答，师板书） 4．训练朗读：（课件出示文字和图片）一下看到这么多美丽的景色，我们的心情就像太阳一样也放晴了，噪音也不知不觉地提高了，谁来试试？ 5．多种形式读，让学生好好感受一下日月潭晴天的美丽！

（三）雨中美景（课件出示图片） 1．晴天的日月潭这么让人喜爱，那如果下雨呢？ 2．女生读相关部分，师问：哪些词让你们感受到了日月潭的另一种美呢？ 3，学生自由回答，（师相机板书：轻纱、朦胧、仙境）根据图片来理解词语， 并让学生进行想像，适当拓展词语的意思。 在和学生交流的过程中，指导学生理解“清晰、朦胧”等词语的意思。发现“清晰”和“朦胧”是一对反义词。 比较句子：你认为哪一句好？好在哪里？ 1、 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 2、 要是下起蒙蒙细雨，日月潭周围的景物一片朦胧。 课件展现日月潭不同时候的美景，学生再一次欣赏，老师范读第3、4自然段： 看得清晰是一种美，看不清楚也是一种美，要欣赏美景，就得有一份美好的心情，让我们带着这种心情来读读文章三、四自然段。 四、总结全文 1．刚刚我们分享了日月潭不同时期的美丽景色，想请细心的小朋友再从文中找找，哪一个词的意思就是说日月潭的风景是十分美丽的呢？ 齐读第五自然段，感受日月潭的风光秀丽！ 2．学生回答，师板书：风光秀丽， 3．读一读这个词，正因为风光秀丽，所以才吸引了许许多多的中外游客！ 4、齐读第五自然段，再次感受日月潭的风光秀丽！（联系全文中树木茂盛、群山环绕、太阳高照、湖水碧绿、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨） 五、拓展延伸 1、日月潭在其他时间里的风景会怎么样呢？用你优美的语言写出来吧！ 2、你的家乡也非常美丽，你是那么热爱你的家乡，赶快用最美的语言描绘一下吧！ 3、我们的校园风景也是优美的，用你最优美的语言来夸夸我们美丽的校园吧！夸夸我们校园美丽的人吧！

六、作业 1、写生字 2、抄写读读记记的词语 板书设计： 北边日潭——圆圆的太阳 南边月潭——弯弯的月亮

10、日月潭 清晨 薄薄的雾雾 隐隐约约 风光秀丽 中午 太阳高照 清晰 下雨 朦胧 仙境

教学反思

教学是一种艺术，这是我执教这节课内心感受。 本节课的教学，在教学设计上比较紧密，但也存在不少问题。 一、 教学内容是一门艺术，语文教学过程中切忌不能串讲课文，有一条主线引领整篇课文的学习，教师要抓住文章的主线，抛给学生问题，让学生自己从文中学习，适时引导学生学习文章内容，不能做到面面俱到。 二、教师的语言是一门艺术，教师在课堂的语言要精炼，提出问题要明确，各个部分衔接要合理，自然，有序。 三、朗读是一门艺术。语文要做到读中感悟，让学生读课文，感受文章的内容，体会作者的感受，要通过自己的读，体会自己的感受，再能体会作者的感受，从而达到读中感悟。教师在教学过程中要会示范朗读，这就要求老师首先会朗读，在指导朗读时，应做到“润物细声”的指导效果。 四、教学形式是一门艺术，课堂教学中，不同的教学形


式可以激发学生的学习兴趣，教师要灵活运用教学形式，让课堂有资有色，让学生情绪饱满，积极学习。

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