六年级上册语文期末试卷

2023-02-23 11:09:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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六年级上册语文期末试卷

一、看拼音，写词语。（24分）

zhú fá qīán kūn tuǒ tiē kāng kǎi ēn cì wēi yí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zī xún jiān miè zhān yang téng xié jǐn shèn zhǐ xiè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、慧眼识真：相信自己会做出正确的选择（16分）

1、下面四组词中，完全正确的一项是（），完全错误的一项是（） A、波澜状阔盛气临人防灾错施和蔼可亲 B、瞻仰电钮一丝不苟栩栩如生

C、抱偿慰籍会集折除 D 、馋猫停泊出版名誊

（一）1、选择下列句子中加点字的意思，将正确答案的序号写在括号里。光：①一点不剩 ②荣誉、光彩 ③只、单

①．女排姑娘当年顽强拼搏，为祖国争了光。（） ②．落光了叶子的柳树挂满了亮晶晶的银条儿。（） ③．任务如此艰巨，光靠你们两人恐怕不行。（） 2、安：①怀着 ②平安 ③安装

①．党的富民政策使小山村户户都安上了有线电视。（） ②．经医生全力抢救，英雄已转危为安了。（） ③．刁德一这样一说，不知他安的什么心。（）（三）、下面没有表示两个连续动作的句子是（）。 A、李老师推开门走进教室。 B、他拿出本子做作业。 C、他一回家就复习功课。 D、同学们讨论并通过了决议。 4、照样子写出由反义词构成的成语。

例：弄（假）成（真）口（）心（）积（）成（）（）惊（）怪化（）为（）喜（）厌（）扬（）避（）由（）及（）三、按要求填空（5分）

1、在括号中填上表示“看”的不同的词语。（2分）

①、同学们在升旗仪式上，行着队礼，抬起头，（）着五星红旗。 ②、课堂上，同学们（）着老师，认真听老师讲故事。 ③、老麻雀在树枝上（）着地面上的狐狸。

④、夏天的夜晚，小明和奶奶坐在院子里（）着星空，正在数天上的星星呢？ 2、当回小法官，我会判断：（对的打“∨”，错的打“×”。）（3分） ①、《林海》这篇课文是巴金先生写的。（）

②、“能够传递信息的设备，就是多媒体设备。”这句话和原文中的句子一样。（） ③、“五岭／逶迤腾细浪。”这句诗朗读时的节奏是对的。（）

④、《两小儿辨日》这篇文言文中，两个小孩争论的问题是太阳早上离人近还是中午离人近的问题。（） ⑤、阅读的时候，有感情地朗读，是体会课文思想感情的又一种重要方法。（） ⑥、《墨梅》、《竹石》、〈石灰吟〉这三首诗都是题画诗。（）

四、阅读与思考：积累与运用给了你成功的快乐，深入思考更会让你尝到劳动的甘甜。

（一）、阅读《老人与海鸥》，回答问题。（15分）没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。

听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我非常惊（导异），急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空（ kōng kòng ）地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白（翼冀）天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营（yín yíng）似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 ……

在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个（蓝篮）布包，撮（chuō cuō）着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。 1、划去文中错误的字或读音。（3分）

2、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？请在文中用“ ”划出来。（2分）

3、动物和人类之间没有血缘关系，但文中哪些句子直接点出海鸥是老人的亲人？请用“ ”划出来。（2分） 4、从划线句子中，我体会到了（2分） 5、文段中出现三处省略号，它们的用法是：（）（2分） A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、语意末尽 6、“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近”它们想说什么呢？(2分 )

7、在这一段话中，你感受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？（2分）（二）他要感谢那只手（16分）

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手老师孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）