生态文明从娃娃抓起

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生态文明从娃娃抓起

作者：秦飞

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第11期

建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，具有全局性、长期性、战略性，必须从娃娃抓起，着力培养青少年儿童尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。各级各类中小学校都应结合自身实际，努力探索工作的结合点，找准切入点，切实在生态涵养发展这场新的使命中有所作为，发挥应有的积极作用。

生态教育校本教材实践行动特色学校“加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。”这是党的十八大提出的一项重要任务。建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，具有全局性、长期性、战略性，必须从娃娃抓起，着力培养青少年儿童尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。各级各类中小学校都应结合自身实际，努力探索工作的结合点，找准切入点，切实在生态涵养发展这场新的使命中有所作为，发挥应有的积极作用。 一、编写生态教育校本教材

同环保部门合作，组织力量针对青少年特点，以孩子们喜闻乐见、图文并茂、通俗易记的形式编写印制中小学校生态教育读本，印发学生人手一册作为课辅阅读教材，让孩子们学习、掌握生态环保基本常识，从小树立生态协调发展观念。 二、创建生态教育活动基地

由学校选择一座公园或者一个林场，会同林业部门培植建立生态教育活动基地。定期组织学生到基地参观、游乐、写生，让孩子们亲密接触大自然、认识自然界，促进他们形成热爱大自然、关心自然环境的良好品质。 三、精心选取使用生态名字

除了本人姓名之外，每个学生都依据自己的喜好、特长或生肖等自由选择取一个生态名。生态名可以是动物名、植物名，还可以是动植物的代名词。让学生到大自然中去找，到字典、词典中去查，通过查找选取生态名、呼叫生态名，使孩子们记住那些可爱的动物、植物，知道它们和人类一样生活在地球上，需要互相关心、互相爱护。 四、举办生态知识专题讲座

利用一定的班队活动课、晨会课，每学期邀请环保、林业等有关部门的专家、学者到学校举办2至3次生态知识讲座，向青少年学生讲授生态环保基础知识和专业常识。每次讲座确定一个主题，以不断丰富孩子们的环保知识，增强他们对生态涵养发展的紧迫感和责任感。

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