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高中英语写作教学策略高中英语写作策略有什么
英语写作是高考英语试卷的重要组成部分,写作在高考考卷中占有30分。而英语写作能力的培养又是一项综合能力训练，如何进行英语写作教学，如何培养学生的英语写作技巧、提高学生的英语写作水平，在高考中能拿到高分，又能达到素质教育的目的，根据结合笔者多年高中英语教学经验和研究。以为应从以下几个方面着手。 一、利用教材，夯实基础，挖掘写作资源。扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、句型、习惯表达等语言基本知识。这些基本知识主要是在平时的学习过程中建立、巩固、积累起来的。学生只有在获得大量语言输入的情况下才能进行语言输出。学生在英语写作中最突出的问题是缺乏写作素材，而新教材的内容涉及社会生活的各个方面，包括教育、科技、卫生、体育、天文、地理、历史、风土人情、人物传记、大众媒体、娱乐、饮食文化、人与自然、动植物、自然灾害和小说戏剧等。丰富多彩的主题能让学生在学习英语中接触真正和实用的英语语言。教师在引导学生欣赏课文的同时，要挖掘教材中丰富多彩的知识，并发动学生收集相关资料。在阅读的基础上开展交流和讨论，将教学活动从课内延伸到课外。新高中英语教材（NSEFC）Nelson Mandela, Bill Gates, Jane Goodall,林巧稚,Elizabeth Fry等课文中介绍的杰出人物，为学生谈健康而有意义的人生观提供了良好的写作素材。在教学高中《英语》课文Earthquakes（Book1 Unit4必修）之前，教师可以布置学生在相关报刊、网站上查找近几年世界各地发生的大地震和海啸的相关资料，同时查阅引发这些自然灾害的原因。通过这些方法，教师可扩展教材的语篇资源，增加教学任务的梯度，充分调动学生的学习热情，挖掘他们的学习潜能。
二、广泛阅读，增加语言输入。阅读是语言输入的主要途径，更
是写作的基础。阅读能给学生提供大量的写作素材，通过阅读,学生可以积累词汇，储存句法、语篇知识，学习遣词造句、布局谋篇的写作技巧。大量阅读又有助于培养语感，并逐步养成用英语思考的习惯。 三、强化听说技能。笔者在平时的英语课堂教学中，注意引导学生通过听的输入，激活和扩展说的输出。以人教社SEFC高三教材中Health Care
(Unit 9)
为例，教师在听完课文录音后让学生说出学生
课前通过自主学习搜集到的与社会保障和卫生健康相关的词汇，并要求学生一个一个地把它们写在黑板上。如：World Health Organization, health insurance（健康保险）,establishing a rural health insurance system（建立农村医疗保险制度）,China
s actual conditions（中国
国情）等。让学生展示课前布置的预习作业，即根据所掌握的有关Health Care Projects in China的知识整理资料或提出看法，或者搜集有关健康方面的谚语。如：Health is happiness. Health is better than wealth. Wisdom is to the mind what health is to the body.学生阅读完课文后，让学生在归纳段落大意和全文中心意思的基础上对课文进行缩写，先在小组内讨论，并作口头叙述，课后落实到笔头。 四、注重英语写作技巧教学。学生日常学习中的勤读、多背、模写等对写作的质量具有极大的促进作用。高中英语教学的“听、说、读、写”四种技能是相辅相成、相互促进的，而英语写作的训练教学则贯穿了教学全过程。现在的书面表达，实质上是一种限制性或指导性写作，它不能离开要求去自行立意、随意发挥；它与翻译相似，但又比翻译灵活。它常常会要求学生根据所给的情景和要求写出一篇文理通顺、语言准确、连贯流畅的英语短文，高考英语写作实际上也是考查学生综合运用语言的能力，要求学生务必做到以下两点：
1.模写：依据高考题例，明确写作方向。英语写作教学应该突出“循序渐进”性，必须由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进，一环紧扣一环地进行训练。教师应注重基本功训练，严格要求学生正确、熟练地书写字母、单词和句子，同时注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要学生写出最简单的短句，为以后英语作
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2023-03-25
