体育教学设计(站立式起跑)

2023-02-01 03:02:39 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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体育与健康教学教学设计

一、指导思想：本节课遵循《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，采用

情境教学模式，根据学生的心理和生理特点，以学生联系为主，通过教师语言引导、场地器材的设

置，为学生创设轻松愉快的教学环境与氛围，激发学生的学习兴趣。让学生通过自己的观察、思考、模仿，去自主合作，探究性地学习。使他们在积极的看、学、练、比的过程中展示所学的运动技能，培养与他人合作的能力，体验成功的乐趣。

二、教材选择：站立式起跑是小学快速跑的重要起动方式。同时快速反应能力也是人体一个重要指标。

站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式。

三、教学目标：1、认知目标：通过教学，学生知道站立式起跑的动作以及起跑动作在快速

跑中的作用。

2、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在快速反应起动有所突破。“各就位”口令

时的准备动作做准确，身体重心前移；加速时直线跑进。

3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小

组合作的精神。

四、学情分析：水平一的学生他们好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显

著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用多种方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣

五、教学的重难点：掌握快速起动的方法。（重）

学生快速反应能力的意识。（难）

六、整体设计思路：通过游戏，学生对站立式起跑有了初步认识，教师讲解站立式起跑的方法和要点，

并作出动作示范。全班分组练习，教师观察每组练习情况，到各组进行动作指导。小组内部进行讨论。伴练习时，其他同学指出同伴的错误，互相帮助，纠正错误，共同学习。练习结束后，教师组织全班讨论，还有什么起跑方法？哪种最好？启发学生想象思维。

区义务教育阶段体育与健康课教案

1、使80%以上学生掌握站立式起跑的意义和方法。

教学目标

2、利用讲授式教学方法使学生懂得教材重点。 3、培养学生竞争意识和团队合作精神，促进全面发展。

1 站立式起跑

教学内容教学顺序

2、游戏：换物接力

场地器材

小球、标志物

课堂常规—准备活动—学习—游戏—放松

顺时序间

达成目标

负荷小

教学内容教学策略

学生学习

1、激发学生学习

一

3 热情

1．观察学生队形，

检查常规情况。

2．与学生亲切问教师检查好。

3．宣布本课的学习内容。 1教师讲解方法

教师示范

1．体育委员整队，报告人数。 2．与老师亲切问好。 3．认真听讲，明确本课学习内容、要求。

2、集中注意力，调整学习状态

5 准备活动

1听清老师讲解的方法 2与教师一起玩活动 1、通过讲解示范动作，能自我进行模仿练习。

2、成四列横队站在起跑线后（间隔1.5~2米），集中注意力看、听教师的信号，练习站立式起跑动作。

3、分组练习站立式起跑。

二小

2参与学生练习

1、掌握站立式起跑

动作

三

1

5

1、示范讲解站立式

起跑动作；组织学

生集体做站立式起

教师示范讲

跑分解动作练习。

解、纠正指导中

2让学生做站立式学生起跑练习， 3纠正指导学生分组做站立式起跑练习。