《金色花》教案

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金色花》教案

教学目标 ： 1、正确有感情地朗读诗歌，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情； 2、利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 教学过程 ：

一、导入 播放歌曲《妈妈的吻》 。

我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，

20 多年后的今天， 听起来依然很动人， 也许因为它表现了

母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂 的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰 戈尔的《金色花》 ，让我们期待一次美的洗礼！ 二、自由朗读，期待永恒美。 1、在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。

泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》 、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》 、《沉船》等。 曾获 1913 年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，泰戈尔从小就生活在宗教的氛围中。他的父亲戴温德拉 纳特对“吠陀”和“奥义书”都很有研究，在当时的社会上被称为“大仙” ，正是这种文化背景，使泰戈尔的诗歌体现 了印度宗教文化的大宇宙和小宇宙统一的“梵我合一”的观念，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱 ——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》 。 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波” ，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 2、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，老师有二个要求，一是我们要读准字 音、理解重点词语的含义；二是说说这篇文章的大致内容。

1）现在我们来检测一下同学们读的效果。

嗅（xi

u）闻（气味）。 罗摩衍那（m o,ydn） 匿笑（n i）祷告（d co ） 沐浴（m审u） 花瓣（b dn ）

生：由具备了神力的小男孩变成的。

2）现在我们来说说这篇文章的大致内容：

师： 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ 师：“我”变成金色花后干了什么事？

生： 三次嬉戏 母亲做祷告时， 开放花瓣散发香气。 母亲读书时， 将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，和她开玩笑， 恢复原形。 师；这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 生：孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生善良。 母亲： 关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情凋、有信仰的虔诚的妈妈。

（善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律， ） 师：这首诗表达了什么感情？

生：表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。 师：这首诗的感情基调是什么？ 生：舒缓、温馨、深情 , 带着儿童特有的调皮。 二、倾情诵读，感受语言美。 1、我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，我们怎样用不同的朗读方法来读不同的地方？ （ 1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识 我吗？（调皮，想象，快乐） （教师提示，学生读）

（ 2）你要是叫到： “孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。 学生读）

（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？” （爱怜，责怪）

（ 3、4 以后学生自由展示）

（母亲焦急，我调皮） （学生分析，

（ 4）“我不告诉你，妈妈。 ”这就是你同我那时所要说的话。 （调皮，撒娇） 2、我们知道了一些关键诗句的读法，现在我们把诗歌完整地朗读一遍。

学生表演读、评点。 （朗读指导：轻重快慢、抑扬顿挫、感情处理，体态语言等） 三、深入探究，挖掘想象美。

我们已经感受了诗歌的语言美。这些美都来自诗人的神奇表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看 几个小问题，或许能帮助我们发现美的根源所在。

1、 作者为什么要把孩子想象成一朵金色花？

生：金色花是印度圣树上的花，是受到人们尊敬的，泰戈尔把儿童想像成最美丽的圣树上的花朵可能和他们的信仰有 关。是为了赞美孩子的可爱，还可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。同时金色花是印度圣树上开着的花， 诗人吟咏此花，本来就含有对神的虔敬，创造了一种宗教氛围，宣扬的是富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

2、 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 生：看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿，孩子总想为

妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作， 可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无 私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

四、小结 《金色花》借助丰富的想像，把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，按时间顺序叙写了一天时间里孩子 与妈妈的三次嬉戏，在亲昵、亲热的氛围中，读者感受到的是纯真的母子之爱。

五、拓展延伸 同学们，母爱就在我们身边，她像一股涓涓细流时刻滋润着我们的心田。这节课我还再来做一个小小的调查：你们对 自己的妈妈关注多少？你知道你妈妈的生日是哪一天吗？你知道妈妈喜欢什么颜色吗？你知道妈妈穿多大号的鞋吗？ 看来我们班的同学在这一点上还


不是做得特别的好，今天就给你们一次弥补的机会，泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵 金色花来回报妈妈的爱，如果给你一次变化的机会，你想变成什么来回报妈妈？以“假如我变成了……”为题说一段 话。 六、作业 将“假如我变成了……”写成随笔。

七、结束语 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……

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