中班教育随笔上学期,由幼儿争抢玩具想到的

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班教师散文集范文，高中训导主任随笔心得，中班教师随笔总结心得。 （张家港梁丰幼儿园 陆亚红）

宝宝们又开始了他们喜欢的家游戏。他们背著着娃娃家里的一切，时而抱抱娃娃，时而摆弄起餐具，各自玩得不亦乐乎。突然，我看到智豪和雨航两个小朋友在互相的争抢一个电话机。我在旁边看到了就从前走过去问：“你们怎么了啊？”看见我来了，他们马上向我告发说，“他抢我的电话机。”“不是，是他抢我的。那电话机是我的，是我先看见的。”“那玩乐你愿意和他一起玩这个电话机吗？”“好吧。但我要做爸爸。”“好的。”说着，他们就开心的玩起来了。可是，没一会智豪又和别的小朋友争抢其它玩具爸爸妈妈了。

爱模仿是34岁幼儿的年龄特点，在电子游戏中他们经常会出现像小明那样，别人玩什么自己玩游戏也想玩什么，看见别人有的，自己总是想要。在幼儿园的小班里，同样的玩具会有很多，这就是为了能尽量满足喜欢模仿的这一心理需要。尽管如此，孩子们争抢玩具的现象仍经常出现时有发生。

那么为什么会让我们感觉有的孩子感受似乎“屡教不改”呢？就像我曾经看到的那样：一位教师对一个抢强调指出玩具的孩子说“你把准妈妈的玩具抢走了，他没有了怎么办？”老师想通过让他复制出具体地辨认出“别人没有了”，从而知道“自己不对了”。而孩子却


很坦然地说去那(指玩具架)拿一个。这就更清楚地说明此时孩子还不会进行“因为我抢了，所以他没有了”的逻辑推理，也还不具备换位思考的能力。

对此，我们在教育中应教给孩子简单的交往语言，喜欢听故事是学前幼儿的共同特点，但对于小年龄的孩子认识水平低、理解能力差的特点，如果我们把想教育的内容含在故事情节当中，他们仍然不能概括，我们还可以把解决一般而言问题的具体方法反复在讲地故事当中，如：小鸡对小鸭说：“好看你的大皮球让我玩一会儿好吗？”小鸡对小猴说：”你的小汽车让我玩乐一会儿好吗？”让孩子知道说这样一句话，他们就能够高兴地把玩具给自己玩，然后在生活中，成人要提醒孩子去使用添加这样的语言，并帮助他见识成功，婴儿让幼儿在潜意识中产生抢尽玩具不对的印象。

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中班教育杂文上学期

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