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人教版七年级上册语文（部编版）第1单元第1课《春》教案----53d16c1c-6ea8-11ec-b5c7-7cb59b590d7d
《春》教案
课程类型：口语和阅读教学目标：1。知识和技能
（1）有感情地反复朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。（2）学习本文细致地观察，抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。（3）揣摩、品味文章优美生动的语言。2、过程与方法
（1） 以多种形式反复朗读，引导学生体验课文，培养学生的语感。
（2）师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。3、情感态度与价值观
（1） 在阅读和品尝中感受文章的美。
（2）激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。教学重点：
1.以多种形式反复朗读，引导学生体验课文，培养学生语感。2.学习这篇文章，掌握场景的主要特征并生动描述。3.掌握隐喻、拟人等修辞方法。教学困难： 1、体会作者寓情于景的艺术手法。
2.学生总结并掌握了一些阅读和欣赏风景文章的方法，初步形成了这些文章的自学方法。教学方法：合作探究和朗读。教学媒体：多媒体
课时安排：3课时（因为这是学生升入初中学的第一篇写景文章，应讲得慢一些，给学生消化吸收的时间，和学生一起总结一些规律性的可操作的方法。） 教学过程： 第一课时
一、 它是由学生们熟悉的古诗词介绍的。
《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《春晓》、《江畔独步寻花》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
二、 查看预览。检查学生对单词和发音的掌握情况。3、 首先阅读课文，整体感知。 （朗读本文的感情基调，应是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰自然。语音自然、质朴。）
1.问：《春天》以多种方式描绘了春天的景色，把一个完整的春天生动地推向读者，就像一幅生动的长卷山水画。听完课文后，试着在每幅风景画上加一个副标题。（场景+动词+春天）
大地回春春草报春春花闹春春风酿春春雨润春万家迎春
2.问：同学们，朱自清先生写《春》是为了风景吗？不，这篇文章充满了作者对春天的热爱。试着从作者的情感角度总结文章的内容。 盼春（因爱而盼）绘春（因爱而绘）颂春（因爱而颂）
3.请根据我们对内容和情感的总结，阅读课文并阐明文章的结构。第一部分（1）潘春（总经理全文）
第二部分（2-7）绘春万物复苏春草报春春花闹春春风酿春春雨润春万家迎春第三部分（8-10）颂春新、美、力
4.这是一部描写春天的杰作。读了几遍之后，你会感觉到作者想要表达什么样的想法和感受。爱春天，爱自然，爱生活，积极进取的思想感情。4、 家庭作业 1、完成“读一读写一写”的字词。
2.根据“讨论与实践”的要求反复阅读和品尝课文。 第二课时 一、 回顾：
上节课我们通过反复朗读认准了字音，初步感知了文章的内容、思想感情。下面咱们抽查几个字词。然后开展竞背，看谁背得好。 二、 导入新课程：
能够背下来的同学真棒！这为他们深入作品、品味语言、欣赏文章的语言美、意境美奠定了基础，不会背的同学这节课要下些功夫力争在反复朗读品味中背下来。 三、 大声朗读课文，体验春天不同画面的美。
1、春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？长态、质地、色泽、长势
2.春风有什么特点？作者是如何写出这股无形、无色、无味、充满生机和感染力的春风的？（通过调动各种感觉器官来感受）
3、春雨有什么特点？作者从哪几方面写？多而细密，滋润万物形、状、景4、前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活
本文来源：https://www.wddqxz.cn/cafa3b31677d27284b73f242336c1eb91a3733d9.html
2022-10-15
