奇数与偶数(说课稿)-五年级下册数学苏教版

2024-04-04 17:50:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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奇数与偶数（说课稿）-五年级下册数学苏教版

一、教学目标

1. 了解什么是奇数，什么是偶数。 2. 能够区分出奇数与偶数。

3. 能够应用奇数与偶数的规律解决实际问题。二、教学内容 1. 什么是奇数？

奇数是指能够被 2 整除余 1 的自然数，例如 1、3、5、7、9、11 等。 2. 什么是偶数？

偶数是指能够被 2 整除的自然数，例如 2、4、6、8、10、12 等。 3. 区分奇数与偶数

要区分奇数与偶数，只需要判断这个数能否被 2 整除。

如果可以被 2 整除，那么这个数就是偶数，否则这个数就是奇数。 4. 奇数与偶数的规律

奇数与偶数有一定的规律，如下：

• 任何偶数加或减另一个偶数，结果仍然是偶数。 • 任何奇数加或减另一个奇数，结果仍然是奇数。 • 一个奇数加上一个偶数，结果是奇数。 • 一个偶数加上一个奇数，结果是奇数。三、教学过程 1. 教师引入

用小学生常见的事情引入课程：

小明有 8 个糖果，他想要把它们平分给自己和他的朋友，请问他们每人可以得到几个糖果？

2. 引入奇数与偶数的概念导入奇数与偶数的概念：

小明平分 8 个糖果给自己和他的朋友，他们每人分得的糖果数量是否相同呢？班上的同学们肯定会用 4 来除以 2，得到每个人分得 4 个糖果。

接着问同学们：如果每人只能分到奇数个糖果呢？例如：5 个糖果，分给 2 个人，每人分得几个糖果？

这里用具体的例子来介绍奇数与偶数的概念。 3. 奇数与偶数的区分

让同学们自己数 1 到 20 中的奇数和偶数。

为了检验同学们的数数是否准确，可以让他们写在黑板上，然后拉一下绿、红两个队，互相检查和讨论。

4. 奇数与偶数的应用

通过图像的方式来讨论奇数与偶数的应用。图 1：不同的万花筒，能够旋转多少次？

给同学们看这张图，问他们每种万花筒能够旋转多少次。图 2：奇偶数是如何影响旋转次数的？

接着，给同学们看这张图，并问他们奇偶数是如何影响旋转次数的。

此时可以用具体的数值来讲解，例如：一个有 8 个面的万花筒，是一个偶数，所以能够旋转 4 次。

再列举一些实际情况，例如车轮的辐条数量、舞蹈中舞者摆动次数等等，来帮助同学们更好地理解奇数与偶数的应用。

四、课堂练习 1. 奇偶识别

让同学们通过举例子和解决问题的方式来练习识别奇偶数。例如：判断 871 和 356 中，哪个是奇数？哪个是偶数？ 2. 画图练习

让同学们自己根据奇偶数的规律，画出能旋转 1 次、2 次、3 次的图像。例如：请画一个能够旋转 2 次的万花筒。 3. 测验

最后可以进行一次小测验，检验同学们对奇偶数的掌握程度。