《商是几位数》

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课 题 主备人

《商是几位数》

备课时间 授课时间

2.26

课 型 课 时

展示课 2课时

教 学

2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

目 标 3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。 重 点 判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。 难 点 探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。

教学方法

学情简析 常见问题

导学环节 复习旧知 引入新课

合作探究

教 具

投影

导 学 过 程

学情：会计算两位数除以一位数 常见问题：书写不规范，算错

教师活动

38÷2= 52÷4=

72÷3= 58÷7= 73÷6= 49÷2=



出示课本主题图，引导学生观察。

平均每时运行多少千米？怎样列出算式？

估一估商是几位数？

鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听

用竖式来算一算，注意书写格式

先估一估商是几位数，再算一算 算一算，再验证是否准确

独立完成

学生活动

探究新知



让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。

888÷6=（ ）

小组交流估计的方法，汇报结果。 被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。新| 课小组合作交流，全班展示汇报。

先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。

再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。

最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。

565÷5= 456÷3= 784÷7= 规范格式书写，数位对齐

巩固练习






课后小结

这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？



1.课堂作业: 完成课本练一练的第2、3题。 2.课后作业：练习册4,5页。



商是几位数（被除数中没有0）



作业设计

板书设计







课后反思

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