小学古诗词“五步”教学法

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小学古诗词“五步”教学法

作者：凌丽芳

来源：《知识窗·教师版》2015年第03期

我国古代诗词博大精深，所以在小学古代诗词的教学中，教师要引导学生多诵读，让学生读出韵律美，想象诗文描述的画面，使学生入情入境，领悟其中的意境美、语言美、音韵美和形象美，从而实现古诗的教学目标。在实际教学中，笔者总结出古代诗词“五步教学法”。 第一步：解诗题，知诗文

古诗题目是诗文的眼睛，所以古诗教学的第一步，就是引导学生理解题目，明白诗中写的是什么，为理解古诗的意思打好基础。如在教学高年级古诗《春夜喜雨》时，为了让学生理解“喜”字的意思，教师应当教学生理解它的字面意思，即喜欢之意，从而使学生在理解题意的过程中加深对全诗的了解，让学生真正走进诗文，体验其人、其情，产生浓厚的学习兴趣。 中低年级中的大多数古诗题目很简单，学生一看就能明白。但是，有一些古诗题目却需要学生进一步领会。因此，在教学时，教师可以先让学生根据字面意思猜猜看，让学生对字面有初步的理解，待理解诗意、体会意境后，再进一步理解题目。如三年级的古诗《望天门山》中，“望”就是看的意思，那么，李白在这儿望什么，又是在什么位置望的呢？这就需要学生去诗中寻找答案。

第二步：明诗意，重方法

一切语言学习最有效的方法就是多“接触”。为了让学生领悟诗意、诗情，教师应教给学生解读古诗的方法，并针对难点问题，引导学生去读诗、去交流，感悟其中的思想感情，享受审美的乐趣，再通过自己的诵读体会这种感情。如在教学《赠汪伦》时，教师可以提问：“‘桃花谭水深’与‘汪伦送我情’有什么关系？”从而让学生在反复诵读中体会他们之间浓浓的情意。 在中高年级古诗教学中，教师可以让学生回忆之前学过哪些理解古诗词句的方法，如看注释、查字典、联系上下文、换语序、补省略等。由于中高级学生已经积累了一些理解古诗的方法，所以教师可以鼓励学生创新，通过多种方法理解诗句，为今后的古文学习打好基础。 第三步：抓诗眼，赏佳句

古人写诗，讲究炼字，凡在关键处字炼得好，便能使全句游龙飞动，令人意驰心动，即所谓的“诗眼”。古人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口，它是一首诗的灵气所在。所以，在教学古代诗词时，教师一定要抓住诗眼，弄清楚情感脉络，才有助于学生领会古诗的意境和主旨。

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