对小学语文古诗教学的几点思考

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对小学语文古诗教学的几点思考

作者：赵辉

来源：《新课程·小学》2019年第11期

摘 要：古诗词无论是在我国传统文化中的地位，还是对中国文化前前后后、远远近近的影响，都是现代文无法比拟、不可替代的。小学语文课文中收集的古诗词，也是结合了小学生的天性，不但诗句朗朗上口，好读易背，而且意境优美，对于小学生对古诗词的认识和学习非常有利。

关键词：小学语文;课堂教学;问题;策略

古诗词作为中华文化的精髓，弘扬和传承它是我们每一个国人的责任和义务，它不但影响着我们对传统文化的认识和爱好，还濡养着我们的精神和灵魂。所以，本人在此就结合自己多年在小学语文教学中的一些研究，从存在问题到改进的策略，谈几点自己的思考，与大家交流、讨论，希望能推动小学语文古诗词教学的发展。 一、当下小学语文古诗词教学困境 （一）教学目标不明确，缺乏深意

一直以来，大多数老师认为古诗词的教学目的就是让学生熟记古诗，能熟练地默写，也能理解古诗词的大意。对于古诗词中其他一些更重要的内容，如德育、人文、审美、语言等严重忽略，所以使古诗词的教学干巴巴的，内容单一，情感单薄，丰富性荡然无存，对于从根本上能影响学生、感染学生的一些东西，老师不是忽略，就是根本没有挖掘出来。这无法让学生触及一首诗的灵魂，也无法让学生靠近诗人的思想，理解诗人的深情大意，从而也就无法真正实现古诗词教学的有效性，实现古诗词的教学意义。 （二）无论是学校还是老师不够重视古诗词的教学

在调研中我发现，虽我们都知道古诗词是我国传统文化的支柱和精髓，也是小学语文课本中的重要教学内容，可是从整体上来说，老师对古诗的重视远远不够。首无，老师把古诗词只当成语文教材中与其他课文一樣的内容，从字、词、句的认识、讲解，到整首诗的解读如此而已，对于这种诗背后的资料，或者这首诗词中所蕴藏的文化、精神、情操等，老师根本不会顾及，似乎也没有精力顾及;其次，学校对于古诗词的教学，也从没有提出过特意的安排或者强化，比如，古诗词教学的计划或者学生诵读经典的计划，学生古词诗背诵、默写等级等等，这些大多数学校都没有，古诗词在一些学样教学计划里，就是一篇课文，仅此而已。这不但大大削弱了古诗词的宣传力度、感染力，还大大降低了古诗词的教学效率，使古诗词教学的意义没有真正体现出来。

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