新人教版五年级上册数学第一单元教材分析

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新人教版五年级上册数学第一单元教材分析



本单元主要呈现生活中应用小数计算的数学情境，激发学生的学习兴趣和动力。小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识，初步感知小数乘法的计算方法；然后通过小数乘小数的教学，深化学生对小数乘法计算方法的理解，归纳出小数乘法的计算方法，提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平；在此基础上，再通过积的近似值的学习，让学生理解生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积的近似值；最后通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验小数乘法的应用价值的重要性，在解决问题的过程中，学生可以掌握一些新的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

教学目标

1．自主探究小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。

2．会用“四舍五入”法求取积的近似数。

3．理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

5．经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。

6．经历乘法运算定律和两步计算运算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法。


7．经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。

重点：

1.小数乘法的运算法则。

2.小数乘法的积的小数点的定位。

难点：整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。 教学指导

1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。如在第1节例2“0.72×5”的教学中，可提示：“你能将它转化为整数乘法算式吗？”引导学生经历将未知转化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。

2．指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释，提高推理能力。

在本单元的学习过程中，学生感到困难的不是对小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表达。因此，教学时应给学生提供充分思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程作出合理的解释。如教学“2.4×0.8”时，应引导学生先说出将因数2.4和0.8转化为整数24和8的理由，再说

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出将积缩小到它的的理由。这个算理清楚了，在实际操

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作时，就能正确地移动小数点的位置，达到正确计算的目的。

3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。


在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时，应重视练习一中第4题的练习，还可增加一些类似的练习内容，并以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式里面的规律的习惯。

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