【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《提高初中英语写作能力的几点思考》，欢迎阅读！
提高初中英语写作能力的几点思考
写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，写作能清楚地表达完整的概念与思想；写作能锻炼思考能力、判断能力与逻辑分析能力；写作能提高英语表达的准确性与规范性；写作能扩大英语的交际范围，丰富交际的内涵，提升交际的层次。然而，从现实情况看，很多初中学生在英语习作中普遍存在着阐述不清、文笔混乱、词汇空乏、措辞不当、中文式英语等问题。如何处理这些普遍存在的问题，根据多年的教学实践，在此谈谈自己的一些看法。 一、夯实基础
词汇、语法、文章结构是写作的基础。具体应做到以下几点： 1、强化记忆单词，丰富学生的词汇量
俗话说“巧妇难为无米之炊”，作为学生，如果没有一定的词汇量，是难以表达出一篇文章的思想感情的。所以，丰富学生的词汇量，是英文写作训练的一个不可缺少的部分。除了强化记忆课本上的词汇外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。 2、正确运用语法，加强字词句的训练
要正确表达语言就必须正确学会运用语法知识。英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。平时多训练学生的组词或连词成句或用词造句。比如play sports短语，可以要求学生用不同的人称造句：I play sports every day. He plays sports every day. 连词成句：teacher，a，very，she，good，is，可连成Is she a very good teacher? 或She is a very good teacher. 3、掌握课本基础句型，背诵范文
古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。新课标的教材每一单元都有重点句型，随着知识的深入，慢慢地有了小短文，对于初一的学生来说，这就是写作的范文。要多鼓励学生大量地去阅读、背诵、摘抄优美的句子、文章，这对英语写作有促进作用，因为学生长期地阅读、朗读，已形成了语感，积累了信息。 二、训练策略
有了词汇、语法、句子的积累，还要勤于动口、动笔。可以采取以下训练方法： 1、模仿：写作的起点
茅盾曾说：“模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。”初中阶段是英语写作训练的起点，模仿写作训练可以从以下两方面展开：第一，模仿要由浅易到深难。由浅入深、从易到难是人类学习和认知事物的一般规律，是学生掌握一项技能的必经过程。英语写作也必须遵循这个规律。因此，在选择写作话题方面，可以从最简单的My family photo，My room等熟悉话题入手，联系生活，让学生有文可仿，有话可说，然后再到比较复杂的environment pollution，the man-made satellites等话题；第二，模仿要由局部到整体。模仿写作不是一蹴而就的，是一个渐进的过程。如果一开始就让初中生进行整篇文章的仿写，显然不符合学生的认知规律。这样不但达不到训练的预期目的，反而使学生对英语写作产生畏惧心理，带来负面影响。所以，让学生从优美实用的英语句子仿起，由仿句到仿段，最后仿出一篇完整的英语习作，这样层层推进，环环相扣，才能“水到渠成”。久而久之，学生将这些模仿所得化为己有。当然，模仿写作不是求同，模式化的复制，它只是初中生英语写作的一种入门方式，这正如书法艺术，从临帖入门的道理一样。 2、说评结合：为写作引路
俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。口头作文和评论可以为书面英语写作引路，主要形式有：1.复述课文，在保持原文大意不变的前提下重新组织成文；2.结合图画进行口头作文比赛，把自己所观察到的内容用英文口头表达出来；3.课前五分钟组织学生进行英语演讲，所讲内容既可以是课内的学习心得，也可以是课外的所见所闻，语言组织上可长可短，但一定得有个相对完整的意思。教师要对学生的口头作文及时作出评价。这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。 3、自由创作：写作的最终目的
学生的英语写作技巧日渐娴熟，词汇量也日趋丰富，写作思维愈加自由，自主写作的愿望也就越发强烈。这时进行高一点的创新写作训练也就显得十分必要了。“创”可以按如下方式加以进行：第一，提示创新。学生根据所提供的写作材料，将信息进行整合，然后通过自己的创造性加工，把分散的信息写成独具个性的文章。这种写作虽然被控制在一定的主题范围内，但其写作自主性较之前面的变形写作会有一定的提高。第二，自主创新。这是创新的最高形式。英语写作训练的最终目标是培养学生的自主写作能力。如写英语日记。学生通过记录每天的生活，描写对生活的感悟体会，使英语写作能力在每日的积累中得到锻炼和发展。教师要积极倡导学生写英语日记。
总之，冰冻三尺非一日之寒。写作能力的培养与提高，应贯穿于英语教学的全过程。教师要由浅入深、由易到难，循序渐进地引导学生进行写作训练，要结合学生实际，逐步提高学生的写作水平。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/ca7f18a65beef8c75fbfc77da26925c52cc59187.html
2022-08-06
