论微课在小学语文课堂教学中的运用

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论微课在小学语文课堂教学中的运用

摘要：随科学技术的发展，现代教育更提倡高效率、精简化的学习方式，因信息技术的普及，小学教育也有了新的突破，教师越来越意识到信息技术的灵活性和实用性。因此，在当下小学语文教学中，教师应以创新的理念进行教学，将微课应用到小学语文教学中来，进而保证学生学习的整体质量。本文将结合微课的具体内容，阐述几点微课在语文课堂中的应用策略。

关键词：微课、小学语文课堂、运用

小学语文内容培养着学生的语言组织能力和实践应用能力，将微课融入语文课堂中，有利于集中小学生的专注力，为教师提供新的教学途径，还为师生之间、生生之间提供学习交流的平台。不过，虽然微课的应用广泛，但若不科学使用，也会影响语文教学的整体水平。因此，语文教师更应从实际情况出发，积极寻求高效的教学方式，以此保证语文教学的质量。

一、微课的含义

微课，是指应用信息技术按照认知规律,提供碎片化学习内容、过程和多种素材的结构化数字教学资源。“微课”的关键部分主要为教学视频,同时还包括了与该课程主题有关的课程设计、教学素材课件、教育反思、练习测验以及学生回馈、教师评定等辅助性教学资源,并且以相应的组织联系和展示模式,共同“打造”了一个半结构性、主题化的资源应用“知识库”。“微课”的主要特征是：备课时间短、讲课时间短、教学内容精简且集中。它包含了图像、音频、视频等形态，是以课堂视频为主要载体,反映教师们在课堂过程中根据特定知识点或教育环节,所进行教与学活动的各类教育资源的有机结合。

1.

微课在小学语文课堂教学中的运用策略 （一）激趣导入，唤醒学习热情


导入是语文教学过程中关键的一环，能够将学生的注意力从上一课堂中拽回来，带领学生快速融入到语文学习中去，为后面的讲学做好铺垫效果。在导入过程中，教师可依据课本内容，利用微课中生动的视频情境、动人的音乐、有趣的画面等勾起学生学习的兴趣，接着利用微课为学生总结归纳本课的重点内容，将课本中琐碎的内容简单明了化，以此带动学生学习的效率。

比如，教师在讲授《精卫填海》一文时，由于文章是文言文的形式，小学生很难读懂，为引发学生的学习热情，语文教师为学生播放了影视版《精卫填海》的节选片段，学生通过观看精彩的剧情，聆听激昂的背景音乐，学习兴趣一下就提升起来，进而主动的去学习本节内容，在研究中，学生学习到了古代劳动人民的探索精神及精卫锲而不舍的精神，并且对中国的神话故事产生兴趣，加强了文章的阅读能力。

（二）朗读演示，规范学生读音

在语文课本内容上，有许多出色的文学作品，语文教师通过朗诵教学，能够加强学生对文章的了解，从而对文章中的重难点进行有效掌控，与作者产生共鸣。基于此，教师要发挥微课的价值，在课堂教学中为学生添加朗读环节，让学生以观看视频朗读的形式去完善自身发音断句的问题，以此提升学生的朗读能力，让微课教学的有效性凸显出来。

比如，教师在讲授《观潮》一文时，在解析完字词后，教师利用微课为学生播放了三遍朗读教学视频，学生在听第一遍朗读时，主要掌握其语句读法，对需要停顿的字句进行标写；学生在听第二遍朗读时，随视频的朗读进行小声跟读，让自身的朗读效果更贴近正确的规范；学生在听第三遍朗读时，将声音提高，达到与朗读规范相融的程度。在朗读中，学生对文章的发音有了较全面的掌握，加深了对知识的印象，体会到朗读的乐趣。

（三）攻克重点，巩固知识结构

小学教育在小学生成长阶段起着非常重要的作用，学生从小就应树立起正确的学习观。因此，作为小学语文教师，更应重点抓住学生对语文知识的积累，进而提升学生的语文综合素养。教师在辅助微课进行教学时，可把文中的重点知识


进行整合，可借助微课，通过播放音频的形式，锻炼学生的默写能力和掌握能力，进而及时帮助学生攻克学习难点，促进学生的发展。

比如,教师在讲授《扁鹊治病》一文时,本课的教学目标是让学生联系有关的词句，感悟人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医，学会善于听取别人正确意见的道理。学生通过视频了解到扁鹊是个医术高超、聪慧机智、德才兼备的名医,理解到文章所表达的主旨核心：即要敢于正视现实。待讲课进入到尾声时，教师通过音频对学生进行默写测试，以便学生在课下完善自身的不足，以此提升个人文化素养。

综上所在，在新课改的要求下，小学语文教师应用微课要发挥出其有效性。要想打造高效率语文教学课堂，就需语文教师在教学中不断提升自身的专业水平，为学生筛选有价值的学习素材。因此，语文教师要以身作则，用认真的态度对待语文教学工作，及时引导指正学生，加强教师与学生间的互动,不断创新自身的教学方式,将微课与小学语文知识巧妙结合在一起，进而提升学生的语文综合水平，让学生切实感受到语文知识所带来的收获，意识到语文在生活中的实用性，以此带动小学语文教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]张莉.微课教学模式在小学语文教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2021(01):236.

[2]李浩然.微课在小学语文教学中的应用策略研究[J].文化创新比较研究,2021,5(16):99-102.

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