教师资格证综合素质作文

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教师资格证综合素质作文（模板+范文） 教师要善于发现学生的才能

千里马常有而伯乐不常在，多少千里马感慨，世间伯乐不常在。法拉第能够成为举世闻名的物理学家，除了自身的天赋及努力外，更离不开戴维的“发现”。若没有戴维的“发现”，法拉第的才能将会被埋没。因此，作为教师要善于发现学生的才能，把每一位学生培养为人才。

教师只有发现学生的才能，才能够进行因材施教，把学生培养成人才。新课程改革背景下的学生观认为，学生都是独特的个体，都有自己的特长所在。教师应深入观察了解学生，才能够发现学生的特长，在此基础上加以引导、培养，才能够促进学生个性的发展，帮助学生成才。戴维正是因为发现了法拉第在物理方面的特长，然后将他推荐到英国皇家学院，使法拉第接受系统科学的专业教育，才能够使他成长为人才。新课程改革背景下的学生观还认为，学生是发展中的人，学生具有巨大的发展潜能。教师要对学生因材施教，使其潜能得到发展，才能够使学生发展成人才。学生的分数并不是衡量人才的唯一标准，只要学生的个性潜能得到发展，并能为社会主义事业的建设贡献力量，就能够称之为人才。所以，教师要了解学生，用发展的眼光看待学生，并在此基础上对学生因材施教，才能够把学生培养为人才。

教师只有发现学生的才能，才能体现自身的价值。教师的本质工作就是教书育人，这就要求教师要把学生培育成人才。素质教育是促进学生个性发展的教育，教师在工作中就要善于发现学生的才能。很多工作多年的教师会产生职业倦怠，陷入迷茫中。这是因为他们认为自己的教学技能已经熟练，找不到前进的目标，常常认为自己已经做得足够好了，学生不认真或天赋不够与自身无关。殊不知教师最本质的工作就是把每个学生培养成人才，要去发现学生的才能，帮助学生成长。而当教师将此作为自身奋斗的目标时，就不会出现如上的倦怠。也只有这样，教师才能不断的提升自己，不断去发现学生的才能，真正的做到教书育人。十年树木百年树人，教师今天的辛勤劳动，必将收获他日桃李满天下的硕果。

尺有所短寸有所长，其实每个学生都有其优缺点。作为教师就是要去发现学生的才能，并加以引导、培养，并帮助学生克服不良因素。人无完人，教师在实际工作中，要遵循发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则，帮助学生成才。

教师们，请打开你的“慧眼”，发现你班上的“法拉第”们吧！ 教育根植于爱

谈起教师这一职业，人们给予了很多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等。但我认为作为教师最根本的出发点在于关爱学生，要将教育根植于爱。

爱学生是教师的天职，这是古今中外教育学家的共识。我国著名教育家陶行知曾提出“爱满天下”，因此他才能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师之所以被誉为太阳底下最光辉的职业，正是因为无私的师爱。所以，作为教师首先要做到关爱学生。高尔基曾说过“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子” 。教师的职业道德规范中明确提出，关爱学生是师德的灵魂。

关爱学生，一方面要求教师对学生要有无私的爱，尊重学生人格，平等对待学生，关心、体贴学生。素质教育学生观认为，学生是独立意义的人。因此教师在工作中要尊重学生的人格，要将学生放到与自己平等的地位上。只有这样，才能让学生敞开心扉与教师进行深入的交流。教师关爱学生要从一点一滴的小事作起，要让学生切实感受到教师的关爱。教师尤其要注重对后进生的关爱。在当今的高考模式下很多老师不会关注后进生，导致了他们自暴自弃，甚至走上歧途。对于后进生教师要给予足够的关爱和尊重，要发现他们身上的优点并给予鼓励，帮助他们克服不良因素。学生在成长过程中难免会犯错，教师要有包容的心，要用发展的眼光看待学生，给予信任和关爱，这样学生才能更好的成长。


关爱学生，另一方面要求教师要严格要求学生，严慈并济。关爱学生不是溺爱和迁就，更不是妥协，而是要关爱与要求双管齐下。在现实生活中，很多教师误解了关爱学生的内涵，为了不被学生、家长投诉，将对学生的关爱发展为溺爱、妥协，使得学生为所欲为，反而影响了学生的成长。学生的心理和生理还处于发展之中，心智系统尚未完全成熟。因此教师要做到关爱学生与严格要求相结合，用自己的爱来对待学生，但也要给学生指明正确的方向，对学生的所作所为要严格要求。

教师的爱是滴滴甘霖，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。作为教师请将师爱根植于学生心田。

为人师表

中国古代大教育家孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。为人师表是教育的前提和开始，是通往成功教育的桥梁，也是对教师的内在要求。

人们给予了教师这个职业很多的赞美，而为人师表正是人们赞美教师的基础。2008年5月12日，四川汶川大地震给中国带来了沉重的灾难，其中也涌现出很多英雄事迹。幼儿教师瞿万容在学校房屋即将倒塌的一刻用自己娇小的身躯护住一位幼儿园的小朋友，最终她的身躯被倒塌的水泥板砸中，不幸离世，而怀中的婴儿却得以生还。中学教师谭千秋用身体支撑课桌，用生命护住四位学生。他们用生命诠释了为人师表的内涵。一名教师如果做不到为人师表，那么就不配称之为教师。在现实生活中，“范跑跑”“杨不管”的故事也让我们警醒。他们之所以被世人所不齿，就是因为没有做到为人师表。

那么，为人师表有什么作用呢？

首先，为人师表对于学生具有教育作用。根据心理学家研究，学生具有向师性。学生会认为老师做的都是正确的，会模仿老师的行为。因此，作为教师要以自己的一举一动来影响学生。教师对学生提出的要求，自己先要以身作则。教师以身作则，学生会潜移默化的受到影响，相反教师未能起到表率作用，那么再多的说教也很难影响学生。“言传重于身教”，说到不如做到，教师要身体力行，以身作则，为学生树立正面典范，给学生提供榜样。中国近代教育学家张伯苓，在教育中就十分注重为人师表。有一次，他发现一个学生的手指被烟熏黄了，便严肃的告诫学生“吸烟有害健康，不要吸烟了”。没想到那个学生不服气，俏皮的说“那您吸烟就对身体没有害么？”张伯苓对于学生的责难，歉意的笑了笑，便叫工友将他积存的香烟全部拿来当场销毁，还折断了多年心爱的烟袋，说道：“从今以后，我与诸同学共同戒烟”。自此以后，他再也没有吸烟。

其次，为人师表对于教师具有激励作用。一方面为人师表可以指导教师正确的处理各方面的关系，激励教师积极主动高效的完成教育任务。另一方面，为人师表可以提升教师的威望，调动教师积极性。教师的威望对教育效果有重要影响，教师的威望越高，教育效果越好。因此，教师要作到为人师表。

教师要作到为人师表首先要有高尚的思想情操。高尚的思想情操体现的是教师内在的思想道德水平，以及高尚的情感，是为人师表的核心。教师要作到为人师表还要有文明的言行举止。言行举止是为人师表的外在表现，是为人师表的关键。

总之，教师作为人类文明的传承者，应作到为人师表。 坚守教师职业道德

但丁曾说过“道德可以弥补智慧的不足，但智慧却无法弥补道德的不足”。因此，作为教师必须具备基本的职业道德素养。

那位坚持取出最后一块纱布的护士守护了自己的医德，那位坚持上完课的教师守护了自己的师德。因此作为教师要坚守职业道德，这是对真理的不懈追求，对责任的永不言弃。

关爱学生是教师职业道德的灵魂。没有爱就没有教育，教育根植于爱。 爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。

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