小学语文人教一年级上册(统编)课文《秋天》教学设计

2023-04-30 22:06:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《秋天》教学设计一、教学目标

1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。

2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。 3.认识并学习标注自然段。

4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。 5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。二、教学重难点

1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。 2．读好“一”的不同读音。三、课时准备 2课时

四、教学过程

（一）课前交流：导入新课

1．同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2—3名同学上台投影展示、交流）预设一：黄叶图

师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。预设二：果园丰收图

师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。预设三：大雁南飞

师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。

2.老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。（配乐出示课件：1、校门口，法国梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。2、天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。3、我们校园上方的天空，那么高那么蓝。4、我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。孩子们，秋天真的来到我们身边了。

4.今天我们要学习的课文就叫秋天。请把你的图画放好，我们要准备上课了。（上课）和老师一起写课题。秋：强调“秋”是本课要认识的生字。禾苗的“禾”加火把的“火”就是“秋”。齐读课题。

（二）初读课文整体感知

1．自读全文：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼读正确，谁要是一字不错地读下来，谁就是最棒的。【教师提醒学生自己读自己的，不要等别人。】

2．教师范读：耳朵听老师读，眼睛看课本，注意刚才是不是把每个字音都读准了。3．同桌互读：你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。（三）认识自然段

1.认识自然段：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。每一个自然段前面都会空两格，就是两个字的位置，下面的每一个自然段开头都空两格。

2.示范标自然段：记住了吗？那我来考考你，这里空两格了，这是第一个自然段，标1。谁能上台指出第二、三自然段在哪里？其他同学和他想的一样吗？

3.自己标记：那就把自然段的序号标在课本上吧。小结：今后再学习课文的时候就要标好自然段。（四）随文识字，感情朗读

一学习第一自然段

1.（出示第一自然段）自己大声读一读第一自然段。（生字变红：气、了、树、也、片）这几个字是要认识的生

字，你读的时候要特别注意哟，指名读。 2.认识树叶及口字旁、木字旁（1）认识词语树叶

师：看，老师给你们带来什么？对，是秋天的树叶。读一读这个词。（2）认识叶及口字旁

师：看电视机，生字单独谁认识？谁知道这个字几部分组成？

师：对，口就是偏旁（板书），我们称他为“口字旁”（大屏幕：“口”变红、口字旁）。（3）认识树及木字旁树：树的偏旁谁知道生：木字

师：谁给他纠正？

师：捺变成点，就读作木字旁，木字旁的字与树木有关。（4）拓展木字旁的生字师：你都知道哪些树木？

小结：对，刚才你们说的杨树、柳树、松树、梧桐树，这些字都是木字旁。树叶：这些树木都有不同形状的树叶，再读“树叶” 3.情景识词：一片片

老师给你们带来的只是一片树叶，在第一自然段里有一个词是说很多很多片，读一读，找找哪个词？读“一片片” 师评价：我好像真的看到了很多叶子落下来。 4.想象画面推动朗读

（1）扫清障碍学生读：生字认识了，谁愿意把这段话再读给大家听？（2）老师范读指导：师范读，老师读的好不好？

是啊，那是因为老师读的时候，眼前有个画面呢（出示落叶图），所以我能读得好。（3）再看画面，推动朗读：你也看着这样的画面，自己练一练。（4）学生展示读：（配乐）谁想读给大家听？

评价：你读的不仅准确，你听他读的“一片片”叶子，仿佛让我们看到了叶子落下来的样子。你看，叶子落得多么轻巧啊！一起读。（配乐） 5.魔方游戏巩固识字

老师把第一自然中6个生字放到了魔方上，我们玩一个识字魔方游戏。

游戏规则：四人一小组，一人抛起魔方，落在桌上后最上的字是什么就读什么。看谁读得又快又准。玩起来吧反馈检测：玩得真开心，谁愿意和李老师一起玩，老师转魔方，学生读。（二）学习第二自然段

（出示第二自然段）带着这份好心情，学习第二自然段，看第二自然段能不能读好，自己试一试。指一到两名同学读。

1．认识“会” 读准一会儿

【预设一】有一个词不好读，但是他读的特别准，跟老师读—指名读。【预设二】这个词他读的不准，听老师读—指名读。会

师：单独还认识吗？师：他的偏旁谁知道？

小结：很多字由不同偏旁组成，偏旁在左右叫什么旁，像刚才我们刚学的口字旁、木字旁，偏旁在上面称什么头，像“会”的偏旁就是人字头。还有偏旁在哪里的呢，随着学习啊，你会有多的发现和收获。师：你用什么办法记住这个字？

老师在校园里也找到了这个字：出示“学校会议室”、标语“乐学、会学”图片，渗透在生活中识字。小结：在生活中识字也是一个好办法！ 2．“一”字变调

（1）在这段话里还有个调皮的字宝宝。