一双手教学练案

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一双手

【学习目标】

1．了解作者、文章写作背景，掌握课文中的生字词。 2．有感情地朗读课文，深入地理解张迎善的“手”的特点。

3．学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在写作中恰当运用。 4．了解课文的内容，体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情怀，感受作者对 他的敬意。

【学习重难点】

重点：

1．抓住重点语句，走进课文，体会情感。

2．学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在协作中的恰当运用。 难点：学习林业工人无私奉献，默默无闻的精神。

【学习过程】

一、整体感知，认识“一双手”

用自己喜欢的方式快速阅读课文，圈点文中的生字词，并按照提示要求填充。 提示：本文写了一双手（32岁的伊春林区林业工人张迎善的一双手） 所写人物 二、知识必备

1．重点字词（加点字注音）

职业

年龄

惺忪（ 得逞（

） ）

老茧（ 裹住（

） ）

铁镐（ 33垧（

） ）

搓手（ 瞬间（

） ）

2．识多音字

磨 量 忪

3．辨易混字

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嫩 漱 懒

燎 撩 瞭

4．词语卡片 ①惺忪： ②得逞： ③火燎燎： ④惊讶： ⑤老茧：

三、细读课文，解读“一双手”

1．作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样 的与众不同之处呢？再读课文：

（1）找出具体描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和评注。 （2）说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？ 可以用“这是一双

的手，你看：它

。”的句式交流。

（方法：先运用文中的关键词概括此手的特征，然后用文中的描写句印证）

2．我来为“手”建档案：出示表格，进一步引导学生来为张迎善这双手建立档案，并用 一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。

主人 手的肤色 手的大小 手指细节

身份 手指 掌面 手的别号

手感 纹路 手的大小 手的价值

手的特征（总体印象）是奇丑。

3．请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手“奇丑”的原因是什么？你还 认为他的手丑吗？请再次用“这是一双

的手”的句式，谈谈你的深层感受。（为多栽种树

木完全不顾自己的手。一天栽 1000 多棵树，一天得往土里插三四千次。栽树 26 万多棵、造 林 33 垧、改造迹地林和次生林 44.5 垧、生产木材 1300 立方米、枝丫 3500 层积立方米的 手。）

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这是一双的手（创建绿色宝库的手、创造美的手……）师生共同在档案上添上一笔：手 的价值：“创造绿色宝库”。 四、深入探究，赏析“一双手”

1．这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的 某一个角度评说一下其成功之处。（如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说 明方法的运用）

（1）多角度的描写：作者先从总体上描写这双手象半截老松木，然后分别从视觉角度写 出了这双手的手背、手心、手指，从触觉角度如握手、搓手来写出手之大手之粗糙。这样从 多角度地对“手”进行了具体细致的描写，一层层展示“天下第一奇手”。

（2）语言方面：这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（用“铁铸” 衬托“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不拔的精 神，“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现作者由衷的赞美。）

（3）说明方法的运用：“这双手已经栽树 26万多棵。仅 1981 年至 1985 年就造林 33 垧，改造迹地林和次生林 44.5 垧。”(用具体的数字说明张迎善这双手所做的贡献之大。)

2．读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？ (他是一个热爱林业事业，不畏艰辛、乐于奉献的的人。)

3．全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，同学们一定有许多话想 说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。 七、拓展延伸，仿写“一双手”

文章为了表现张迎善同志的崇高精神，用他的工作实绩不是更有说服力吗？为什么要把 写作重点放到他的一双手上呢？你还能找到运用类似写作方法的文章吗？

【达标检测】

1．重点字词（加点字注音） 惺忪

老茧

铁镐

搓手

得逞

裹住

33垧

瞬间

2．思想归纳： 本文描写了 的形象，抒发了

3．根据提示各写一个含有“手”的成语 形容凶狠（ 形容慌乱（

） ）

形容聪明（ 形容亲密（

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） ）

，塑造了

的思想感情。

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