时分秒 (3)

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时 分 秒



一、教学内容： P62 例1、

二、教学目的：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、教学重、难点： 时间单位的简单转换 四.教具准备 课件

五、教学过程： 一、导入

1． 今天老师给大家带来了一位老朋友

2． 教师拿出一个钟面模型，提问：你对这位老朋友了解多少谁来说一说？ ①钟面上有多少个大格，多少个小格？

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3．教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

4．引出课题：我们已经学会看时间，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课：

1、 教学例1：2时=（ ）分出示书上主题图 （1）师：1时等于……？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈

a) 60+60=120分

b) 2时就是2个60分，即60×2=120分 （4）教师小结。

2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分 2分=（ ）秒

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法 三.巩固练习 1.出示练习

3分=（ ）秒 5分=（ ）秒 8分=（ ）秒 2时=（ ）分 3时=（ ）分 4时=（ ）分 2.先要求学生与同桌说一说，再组内出代表汇报。 3.出示 “我会填”学生在练习纸上进行练习。 3时=（ ）分 4分=（ ）秒 7分=（ ）秒 6时=（ ）分 9分=（ ）秒 2分=（ ）秒


4.出示 “120分=（ ）时” 学生分组讨论换算方法，汇报。 5.出示练习

180分=（ ）时 120秒=（ ）分 360秒=（ ）分 480分=（ ）时 420分=（ ）时 240秒=（ ）分 6.出示例题

80分=（ ）分（ ）秒 小组合作讨论换算方法 90分=（ ）分（ ）秒 集体练习 7.巩固练习

7分 70秒 小组合作讨论比较方法 填上适当的单位名称

1.小明每天看电视新闻用30（ ） 2.王刚跑60米用了6（） 3.小学生每天睡足10（ ） 4.爸爸每天早上8（ ）上班 5.一节数学课是40（ ） 四、全课总结，回归评价：

教师：这节课你学会了什么，谁来说一说? 1.学生汇报总结

2.教师总结：一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

教学反思：

通过本课教学，学生对时、分、秒的知识有了进一步的认识，掌握了时间的换算，如：1分=60秒，就可以推导出2分=120秒，3分、4分的计算方法。这节课主要是让学生掌握1分=60秒，想几分有几个60的过程，虽然我们没有学习乘法，但是可以通过这样的练习，让学生主要掌握计算方法和规律。

在课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。大部分同学对以上知识都能基本掌握，可以说每个孩子都比以前有了提高。但是对这一部分知识的教学，能不能有什么更好的方法，还是这些知识对这个年龄的孩子来说的确过于难了，仍然是让我们感到比较困惑的…

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