学校体育管理研究期末作业-学校体育管理领域存在的机制

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学校体育管理领域存在的机制

机制在赵鼎新学者的的解释是一组在控制条件下能被持续观察到同样也能通过推理获得的，是可以被解释的有着固定互动规律的因果关系。同时他还强调机制对于社会结构有一定的从属性。最后在概念中也区分了法则和机制。机制是只有在高度控制（比如在控制实验中）才能得到充分体现，而法则在非控制的自然状态下总能够得到体现。按照赵鼎新学者的定义和逻辑方式走。我试着探讨学校体育管理领域存在的机制。

首先我们从要对学校体育管理领域进行划分。我按照体育在学校的学生适用范围划分。将其划分为课堂领域、运动训练领域、社团领域。针对不同领域，探讨在这些领域中的管理存在的机制。

一、课堂领域

在体育课堂中，主要是教师和学生是课堂的主体，教学是过程。所以我简单地从这2方面进行思考。1、主体关系中的机制。在这一主体关系中，课堂秩序的管理者是教师和班委。比较常见的机制就是负反馈机制，我现在举一个特殊的机制。比如课堂纪律不好，老师和班委就会进行管理，利用各种手段，然后课堂纪律回归正常。这是一个让课堂系统趋于稳定的负反馈机制。同时课堂中也存在正反馈机制。比如一个学生存在先天性的运动障碍，然后教师为了达到自己的教学目标，对这为同学施加压力，那这个同学的学习技术能力就会越差，因为压力在无形中给他带来了负担。并且教师的教学目标也会具有偏差。面对这样子的特殊现象，改变的不是不施加压力，而是改变教学目标加优化教学评价体系，同时在教学过程中运用多种激励手段鼓励学生。让学生学的开心快乐，并且学有所成。这里也讲到了激励手段。这里的激励手段可以是物质激励、目标激励、情感激励、竞争激励等。在激励手段的刺激下，可以让学生的水平由低水平向高水平变化，是一个机制。2.课程中的机制。举一个例子说下其中的涌现机制。在中小学体育课堂中，体育课程常常被占用作为其他学科的课程，这样子就导致体育课变得供不应求，喜欢上体育课的学生都不能上体育课，这样子就会导致喜欢上体育课的同学一上体育课就更加兴奋和期待。反之体育课变成和其他专业一样，每天都有


并且课程安排是一上午或者一下午没这样就会导致供过于求，喜欢上体育课的学生，也会因为过度的课程安排导致精疲力竭，对上体育课的兴奋和期待程度远远不及以前。

二、运动训练领域

运动训练，也是大部分学校里的都会涉及的领域。比如校队运动员的训练、各大比赛竞赛比赛的训练等。举一个关于特殊机制——超量恢复机制。这是运动员的运动水平的机制。也是运动训练管理中重要的一个模块。超量恢复（exceeding compensation）亦称“超量补偿”。是指运动员训练与比赛后，能量恢复过程的阶段之一。在此阶段，机体在运动时消耗的能量及各器官、系统的机能不仅得以恢复甚至超过原先水平。待保持一段时间后，又回到原有水平。其程度和出现的早晚与运动量密切相关：运动量越大，消耗的物质越多，超量恢复的程度越明显，但出现的时间延迟；相反，运动量越小，消耗的物质越少，超量恢复的效果亦不显著，但出现得较早。据此规律，可合理安排大运动量训练。[1]

三、社团领域

各大高校都有各种社团，这是学生学习和丰富课余生活的地方。再次我也讲一个普适机制中的“搭便车机制”。假如学校有一个健身社团，这个社团可以自由出入学校的健身场地。但是学校校队要进行训练，一些即将比赛的运动要训练，还有全校的体育爱好者也常常回来锻炼。那么健身房这个公共物品，被大家都需要。那么器材和场地的使用因为人数越来越多，导致每个人可以使用的可能性就不断减少。这就是一个“搭便车机制”。在器材管理、场地安排也就成为学校管理当中的一个大问题。

此篇课程论文是我在阅读《论机制解释在社会学中地位及其局限》后联系的实际的随想，思考关于学校体育管理中的机制内容。如果有解释偏颇或者曲解作者原意等问题，还请老师批评指正。我会在后续继续努力。

参考文献

[1]林崇德.心理学大辞典[M].上海教育出版社.2003.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/ca5f849bf21dc281e53a580216fc700aba685201.html