生物学因素

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一、生物学因素

人的心理是一种精神现象，它并非是超自然的，儿童心理发展离不开所依赖的生物学基础——遗传和成熟。



（一）遗传

在生物界，遗传是一种普遍属性，使得生物前后代在特征上具有相似性。所谓遗传是指亲代将自己的生物特征传递给子代的过程，通过遗传，子代就从亲代那里获得了亲代的生物特征，子代所获得的生物特征就是遗传素质，如机体的构造、形态及机能等。



1.遗传素质是儿童心理发展的物质前提

心理是物质发展到高级阶段的产物，人的心理是人的神经系统的机能。儿童心理的发展首先依赖于所获得的遗传素质。由于遗传，儿童保持了种族的生物特征与行为模式，并决定了个体间的生物学差异，使不同个体在自己的遗传素质的基础上发展形成自己的独特心理，遗传素质是儿童心理发展的物质前提，没有遗传素质这个物质前提，就没有儿童心理的发展。例如，有一种遗传疾病，在遗传过程中，第21对染色体发生了畸变，即第21对染色体上多了一个染色体，这样的人一生下来就具有躯体和智力上的缺陷，称为“先天愚”，不论后天怎样培养，都不可能成为正常人。



2.遗传素质影响着儿童心理发展的速度和水平

儿童所获得的遗传素质对其心理发展产生重要影响的主要是神经系统的机能，同一天出生的儿童，即便是双胞胎，他们在后天环境中心理发展的速度和水平都会有所差异。一个具有极好遗传素质的儿童，在心理发展的速度和水平上可能会明显地优于其他正常儿童。众所周知的那些“神童”，他们之所以心理发展的速度快、水平高，其中一个重要原因就是具有正常儿童所不具备的极好的遗传素质。



不论遗传素质对儿童心理发展有多大的影响，它仅仅是为儿童心理发展提供了物质基础（自然前提），使儿童心理发展具有了某种可能性，切不可片面地夸大遗传素质在儿童心理发展中的作用。




（二）成熟

成熟是指儿童心理发展所依存的内部生理条件，它是一种先天决定的、相对不依赖于环境的机体变化的生长发育。儿童的成熟，特别是神经系统和内分泌系统的成熟状况，是其心理发展的必要条件，儿童心理的发展就是伴随着生理成熟而逐步实现的。



儿童的生理成熟具有一定顺序，不同系统的器官成熟的早晚和不同时期发育的速度都有差异。神经系统在出生后前几年成熟速度很快，以后逐渐减慢；生殖系统则相反，出生后成熟速度慢，到十一二岁后迅速发育；肌肉、骨骼等系统的成熟是出生前几年发育速度很快，然后减慢，后来又进入一个快速发育时期直到完全成熟。不仅如此，各系统内部，如神经纤维的髓鞘化、各种分析器和皮质各部分的发展都有一定的顺序。



儿童的生理成熟影响着他们的心理发展，是儿童心理发展的必备条件。在儿童心理发展中，相对于学习而言，儿童的生理成熟是进行某种学习的必备条件。例如，十二个月左右的儿童，骨骼的成熟为他学习走路提供条件，发音系统的成熟为他学习语言提供条件。尤其是儿童神经系统的成熟，是他们心理机能完善的重要条件。



儿童心理的发展总是伴随生理成熟实现的。在儿童心理学历史上，有一种观点认为儿童的生理成熟决定着儿童心理的发展，即随着儿童年龄的增长，其心理会自然而然地发展。这就是美国儿童心理学家格塞尔（A.L.Gesell，1880—1961）的“成熟论”。1929年，格塞尔对一对双生子T和G进行了实验研究，他首先对这对双生子进行行为基线的观察，发现他们心理发展水平相近。到这对双生子出生后48周时，对T进行爬楼梯、搭积木、运用词汇和肌肉协调等训练，而对G却不作任何训练。经过6周后，T比G更早地显示出某些技能。到了53周时，G发育到能够爬楼梯的成熟水平时，对他进行集中训练，结果发现只经过了少量训练，G就达到了T的成熟水平。格塞尔进一步观察发现，在55周时，这两个孩子的能力水平已没有了差异。据此格塞尔认为儿童的心理发展取决于生理成熟，这就片面地夸大了生理成熟在儿童心理发展中的作用。

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