第五节 速度变化快慢的描述—加速度教案

2022-10-27 05:04:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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第五节 速度变化快慢的描述——加速度

一、

教材分析:

加速度是一个较抽象物理概念,所以对学生来说,本节课学起来有一定难度。正确理解加速度概念,对后面匀速直线运动学习起着重要的铺垫作用。 二、

教学目标:

知识与技能:1、理解加速度的概念,区分vv

v

,能用vt图象计算加速度大小。 t

2、了解加速度的矢量性,会根据速度与加速度的方向关系判定运动的性质。 过程与方法:通过加速度概念的建立过程,了解和体会比值定义法在科学研究中的应用 情感态度与价值观:培养学生独立思考能力,并积极与他人交流自己见解。 三、

教学重点与难点:

重点:加速度的概念、矢量性等。 难点:加速度方向与速度方向的关系。 四、 教学用具: 刻度尺

五、 教学过程:

教师活动

(一) 新课引入:



学生活动及设计目的

草原上的猎豹在草丛中静候猎物的出现,一只羚羊从前面 跑过,猎豹迅速起动,快速追了上去。猎豹要想追上奔跑的羚

听讲,体会研究加速度的实

羊,必须使自己的速度在最短的时间内增加到很大,而羚羊要际意义。 想逃脱猎豹的追赶也必须尽可能的使自己的速度增加,从一定程度上讲,速度增加的快慢决定了猎豹和猎豹的生死存亡,那么物理学中如何表示速度变化的快慢呢? (二) 新课教学 1 加速度

学生阅读思考与讨论中的内容,思考怎样描述物体运动快慢。(可以用单位时间内速度的变化量来比较)

1)定义:加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。 a



阅读课本相应内容,思考怎样描述物体运动的快慢。 学习加速度的定义、物理义、单位,再次体会比值法

v

t


强调加速度是用比值定义物理量的又一个例子。 2物理意义:描述速度变化的快慢。 3)单位:米每二次方秒 m/sms

4)矢量性:速度既有大小又有方向,在直线上的运动可以用正负来代表速度的方向。

练习:一物体向右运动,速度大小从2m/s增加到6m/s,用时2s,后速度大小从6m/s减小为4m/s,用时也是2s,分别求加速过程和减速过程的加速度。

再分析书中的图,得出:加速度与速度的变化方向相同,当物体做加速运动时,加速度与速度方向相同,当物体做减速运动时,加速度与速度方向相反。

学生阅读“加速度方向与速度方向的关系”

引导学生讨论“速度大”“速度变化大”“速度变化得快”描述的是三种不同的情况,让学生阅读科学漫步中的“变化率”,体会变化率和变化量的不同。 2 vt图象看加速度

学生阅读“思考与讨论”,得出vt图象中斜率大的代表加速度大,一条直线各处斜率相同,那么这种运动加速度就是恒定不变的,这种运动叫做匀变速直线运动

匀变速直线运动的特点:a不变或v随时间均匀的增大或减小。如果速度均匀增加叫做匀加速直线运动,如果速度减小叫做匀减速直线运动

六、小结:1、加速度:定义 物理意义 单位 矢量性 2vt图象看加速度 3、匀变速直线运动 七、作业:课后练习 八、课后反思

2

2

定义物理量。

通过实例和逻辑分析和阅读课本内容研究加速度和速度方向的关系,得出加速度与速度的变化方向相同,当物体做加速运动时,加速度与速度方向相同,当物体做减速运动时,加速度与速度方向相反。

讨论,区分“速度大”“速度变化大”“速度变化得快”。阅读科学漫步,理解变化率和变化量的不同。

通过阅读,知道在vt较加速度的大小与方向。解匀变速直线运动的特点。


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