一年级课外知识积累不够

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一年级课外知识积累不够



一、课外知识有效积累的方法

学生在小学语文学习中，首先要对字词进行积累，字词是学生学习语文的根基，学生只有把字词学好，才能进一步深入学习语文。在教材中，每篇课文后都有一些需要学生熟记并且充分掌握的字词。低年级学生理解能力不强，因此教师可以用结合图片或者用常用近义词的代替方式让学生加强对字词的掌握程度。例如，对“乌鸦”“山”“森林”这些词，可以给词配上相应的插图，让学生对这些字词的意思一目了然，同时也能加深学生对这些字词的印象。而对于一些日常口头中少见的词，则可以通过生活中常用的近义词来理解。

例如“称赞”这词学生很少听到，但“表扬”是学生耳熟能详的词，用常用近义词来理解不常用的词，也是一种学生掌握字词的方法。最后就是课文中以及课后需要掌握的一些四字词语，这些词语让学生理解起来有些难度，但是这些词语普遍都有一个特点，就是它们有的来源于典故，有的来源于一些生活场景。例如“狐假虎威”就是来源于童话寓言中的一个典故，而“手忙脚乱”则来源于生活中人们的一些动作。因此可以通过讲解典故或者课堂还原生活场景的方式来对其进行掌握。

同时，学生在遇到一些课外生字时，教师可以引导并鼓励学生将其组成四字词语，通过四字词语来理解生字，达到丰富学生词汇量的目的。其次，教师要让学生在晨读时间将学到的字词反复读背，并可


以配合一些小型测试、默写经常对学生字词掌握情况进行考查，让学生做一些字词方面的课堂练习。长此以往，学生在字词方面的积累程度也就提高了。

在字词之外，语句的积累也是非常重要的，这是学生提高写作能力，增加写作素材的基础。因此，可以让学生准备一个笔记本，让学生每天阅读几篇出色的课外文学作品，并摘抄其中的优美语句。学生可以在摘抄过程中积累一些组织语句的出色方法和技巧，并且同时提升自身文学素养，增加学生的阅读量。

二、如何让学生熟练运用学到的知识

积累本身就是为运用打下基础的过程。积累的知识要学会怎样去运用，这样才能让积累过程变得更加有意义。因此教师要训练学生学会怎样运用自己所学到的知识，将知识转化为一种能力。在字词方面，教师要让学生通过造句练习，学会将字词甚至四字词语运用到句子中，同时引导学生在日常生活中也可以引用一些课堂上学到的词，达到学以致用的效果，这同样也考验了学生对字词的掌握程度。而在语言方面，教师可以要求学生写日记，让学生充分掌握语句摘抄中学习到的方式方法来记录自己生活中发生的大大小小的事情。学生能够将积累的知识运用到课后作业中，那么在语文方面学习的效果也会更加显著。

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