发现美表现美创造美赏析美

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发现美 表现美 创造美 赏析美

------语文综合实践记叙文教学

罗江县蟠龙学校 陈立富

中学语文记叙文教学，其实是指导学生体验生活、感受生活的一种实践活动，在这种活动中，教师要摆脱传统作文教学方式的束缚，要让学生从生活中去发现美，赏析美，从而让学生去表现美，创造美。

一、 激发兴趣，发现美，赏析美

中学语文课本上选编了中国古代，现代的诗歌，散文，小说，戏剧文学，且有学贯中西，荟萃中外的文学精品，册册有魂宝，篇篇皆含“金”，我们把课堂看着是美的圣地，让学生通过读

这

些

精

品

，

从

中

去

发

现

美

。








（图片 1）

这是我利用综合实践课，指导学生进行精品诵读的现场教学，通过几堂课的诵读，我指导了学生进行了中国现代文学中的《荷塘月色》，《背影》，《朝花夕拾》；中国古代文学的《雨霖铃》，《使至塞上》，《暮江吟》，〈〈明月几时有〉〉，以及外国文学中的童话，小说，戏剧的诵读，让学生从这些文学精品的诵读，发现和感受文学艺术所表现的美。

学生通过阅读，我们还要带领学生从生活中发现和感受美，（图片 2）如：到临近的社区，工厂考察，到大自然去进行文学采风，在家庭生活中感受等等。



二、 行诸文字，表现美

为了培养学生表现美的能力，我在语言的运用上、结构的






安排上、材料取舍上都作了专题的辅导，采取循序渐进，由浅入深的讨论法。启发他们回忆他们得出结论。借拿来促创新，让他们写在自己的文章里。 三、 艺术加工，创造美

生活固然美妙神奇，然艺术更是美的化身。他去粗取精，去伪存真，源于生活，高于生活，为此，我给学生作了记叙文写作 “优化组合”的专题辅导。告诉他们按表达的中心的需要组织和移植现实生活中的事件和人物，周密构思，巧妙编织；移花接木天衣无缝，杂取种种，合成一个。

在综合教学实践中，我深深的体会到：认真讲评，赏析美，美可开花，美可接果。

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