人教版八年级上册语文《复述与转述》教学设计

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标题：人教版八年级上册语文口语交际 《复述与转述》教学设计





语文新课程标准在小学第二三学段就提出“听人说话能把握主要内容，并能简要转述。”和“听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。”的口语交

课程标准

际目标。到了初中，课标提出了“复述转述，完整准确，突出要点” 的要求。这

及解读

对八年级学生的表达能力的提升又提出了更高的要求，因此，必须在教学实践中得到落实。



该班学生是“做中学”教学法实验班的学生，因在平时的语文课堂训练中老师常常让学生用互说、互考、互评、互议等方式进行学习，因此，大部分学生比较善于表达，但在表达上存在重复多余、前言不答后语等情况。另外，仍有少数几个学生因为性格孤僻，缺乏自信，往往在互助学习中表现不够积极，比较被动，口语交际能力较差。

根据新课标提出的：“口语交际必定发生在一定的语境下，要在口语交际中为学生创设合适的语境”的理念来进行设计。在本堂课中创设模拟的真实情境和贴近生活的语境激发学生的表达兴趣，达到人人参与表达，增强表达自信的目的。

1、 掌握详细复述、简要复述和转述的基本技巧。 2、 能根据不同的文体进行复述和转述。 3、 掌握变换人称，转换时空等转述的方法。

1、 抓住要点进行复述。 2、 转述完整准确

课件、阅读资料



环节 教学过程

教师活动

学生活动

预设时间

设计意图

从学生的兴趣点引入学习，缓解紧张气氛，让学生尽快投入学习。

教学反思

时间可能会超出预设时间，故事内容应尽量简短。

学情分析

设计理念

教学目标

学重难点

教学准备

1、 课前一故事。 1、 学生认5-82、 教师口述。 真听。 分钟

课前《亿万富翁还抱怨什2、 学生间 导 入 么》 “你说我

听”或“我 说你听”




教学过程

环节

教学新知 （一） 详细复述

教学新知 （二） 简单复述

教学新知 （三） 转述的技巧

教师活动 学生活动

预设时间

设计意图 教学反思

1、 播放幻灯片：展示主1、 学生甲题。 复述 2、 抽号让一至两个学生2、 学生组复述故事。 内评价 3、 是根据学生评价板书3、 抽学生总结。 评价

让学生在练习中悟

出详细复述的技巧。 只有通过6-8实践学生分钟 才能真正

掌握技巧。

一、 提出要求：请简单复一、相互讨 经过讨论思考：得出对学生的

述这个故事，字数不论：可用文字3分简单复述的技巧 思维进行超过50字。 写出来。 钟 训练，是二、 板书总结. 二、抽号回答 很有必要

的。

一、（师口述）美国有一个

营长对值班军官下达了这样一条命令“明天晚上八点，哈雷彗星将在这个地区出现。这种情形每隔76年才能看到一次。命令所有士兵，身着野战服到操场集合，我将向他们解释这一罕见的天文现象。如果下雨的话，我为他们放一部有关彗星的电影” 二、师总结转述要领 出示文言文：曾子杀彘 一、 要求学生先自渎，

再相互说说

二、假设：把这个人故事跟幼儿园的小朋友说 一、 发药品说明书 二、怎么给奶奶说。

一、自由组合四人组分角色传达。 营长—值班军官—连长—士兵

二、选一组展示

激发兴趣，为表达创通过军队 设模拟情境，让学生中传达命6-8敢说、爱说 令这一事分钟 例让学生

明白：准确、清楚的转述，在生活中是很重要的。

教学新知 （四） 转述练习

教学新知 （五）

转述练习

练习迁移

一、先自渎，再相互说说 二、抽号展示

一、 学生

自读说明书 二、告诉奶奶用法与用量

3-5分钟

学会将书面语转化为口语；会将难懂的转化为易懂的。

转述时语言要根据不同对象要经过加工。

怎样抓住要点读懂知识都是 说明书 死的，只3-5有会用，分钟 知识才会

变活。

一、 课件出示： 先讨论再回 增加难度，形成转述二、老师根据学生的回答答 技巧 进行纠正和评价 8-10

分钟 转述时人称、地点、语气要发生变化

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