【论语十则】论语十则原文翻译

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【论语十则】论语十则原文及翻译



《论语》十则



[创新设计]



一、教课目的



1．认读字词；2．理解各则语录；3．整理、累积语言资料。



二、教课思路



板块式教课思路，全课的教课主要分为三个板块。



三、创新企图



突出学生的实践活动。



四、教课过程



第一个教课板块：认读课文。(15分钟左右)



1．同学们自读课文的“阅读提示”。



2．各自高声地朗诵课文。



3．听读课文，注意校订读音，领会语调。



4．分“则”朗诵课文，每读一则，都要求对应着“点读”课文说明。



5．分学习小组，读课文，谈谈明，说译文。



6．全班同学高声、流畅、迅速地朗诵全文。第二个教课板块：析读课文。(12分钟左右)



1．同学们双向交流，相互提出或解答自己不懂的词句。



2．同学们试作标注，归纳每一则的内容粗心。



3．教师指导同学们运用“与学习相关”这个句式说话。如“‘学而时



习之’与学习方法相关，与学习习惯相关”，又如“‘不耻下问’与学习态度相关”等。



4．教师指导同学们就课文中喜爱的成语或短语说话，要谈谈为何喜爱它。



第三个教课板块：理读课文。(20分钟左右)



老师下发印有“分类式学习笔录”的练习纸，请同学们依据纸上安




排好了的类型整理讲堂笔录(或许老师提出整理的要求，同学们在笔



记本长进行整理)。



1．在“作家作品”类记下：



孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东



省曲阜市东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家。



《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。



2．在“成语”类记下：



学而不厌不厌其烦温故知新不耻下问三人行必有我师



3．在“名言警语”类记下：



①用于学习态度：不耻下问三人行必有我师学而不厌敏而勤学知之为知之，不知为不知



②用于学习方法：学而时习之温故而知新默而识之知之者不如好之者，好之者不如乐之者



③用于思想涵养：人不知而不愠三人行必有我师



④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆



⑤用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍日夜



⑥用于平常生活：有朋自远方来，不亦乐乎



4．“难句翻译”类练习：



①有朋自远方来，不亦乐乎?



②温故而知新，能够为师矣。



③三人行，必有我师焉。



④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。



⑤逝者如斯夫，不舍日夜。



⑥知之为知之，不知为不知，是知也。



下课以前，同座同学相互互换检查“分类式学习笔录”。



[创意说明]



此教课方案的亮点在于“分类式学习笔录”。



这是一种整理性的讲堂学习活动，也称作“理读”。而同时这也是一种带有理性色彩的讲堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能




力及习惯。这类：能力及习惯训练得越早，学生对语言资料归类的意识就越强。而“归类”是“研究性学习”的重要技术之一。



在讲堂上指导学生学用“分类式学习笔录”，是在向传统的做法挑战：平常讲堂上，学生花大批时间记录的、知识零落的讲堂笔录，包含对教师苦心设计的大批板书的笔录，在知识累积、能力培育、习惯养成和提升教课效率上，作用究竟有多大?



在讲堂上指导学生学用“分类式学习笔录”，同时也是在依循新订正的初中语文教课纲领的要求，设计立意高远的讲堂实践活动。



学生实践活动的问题，是新纲领最为侧重重申的内容之一。纲领在“教课中要重视的问题”中这样陈说道：“教课过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得知识，科学地训练技术，全面提升语文能力。”“重视创建语文学习的环境，交流课本内外、讲堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增添学生语文实践的时机。”



这是在告诉我们，学生应在我们的语文课长进行充分有效的语文实践活动。这一点，此刻已经是不可置疑的了。



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